学前儿童语言教育
相似问题和答案
第1题：
简述学前儿童语言的获得理论的主要内容。
目前学界关于儿童语言获得的理论概括为三大类：后天环境论、先天决定论和先天与后天相互作用论。后天环境决定论强调环境和学习对语言获得的决定性影响。认为儿童语言只是成人语言的简单翻版，否定或轻视儿童在语言获得中的主动性及其先天因素的影响。先天决定论强调先天禀赋的作用，认为语言获得不是后天学习的结果。这种理论这种认为，儿童生来就具有一个语言学习装置。儿童接触一定数量的语言后，就会利用这种装置对语言现象进行分析，学会了具体的语言。先天与后天相互作用论，认为认知结构是语言发展的基础，个体的认知结构来源于主体和客体之间的相互作用。语言的习得不是本能的、自然的过程，强调智力成长和语言发展之间的关系，关注儿童的经验背景和成长中的智力对其交往能力的影响。
略
第2题：
简述学前儿童社会教育内容选择的生活性与适宜性的内涵及其运用要求。
正确答案:生活性原则是指学前儿童社会教育的内容应当尽可能从儿童的生活出发，选择基于儿童生活经验与生活实际，并能丰富儿童生活经验的内容。适宜性是指学前儿童社会教育内容的选择，要根据目标，儿童发展及社会文化发展需要选择有助于幼儿发展，同时也能为幼儿所理解的内容。前一原则是从学习的经验基础提出的，后一原则是从学习的发展水平提出的。
根据这两条原则，学前儿童社会教育内容的选择应当注意：
（1）选择幼儿生活需要，并为幼儿所熟悉的内容。
（2）选择幼儿可以理解的、有益幼儿发展的内容
第3题：
A、健康教育内容与学前儿童健康教育目标相适应
B、健康教育内容与学前儿童身心发展及生活经验相关联
C、健康教育内容要为学前儿童一生发展服务
D、健康教育内容要与时俱进
第4题：
简述学前儿童社会教育内容选择的原则。
正确答案: （1）生活性与适宜性原则。选择幼儿生活需要并为幼儿所熟悉的内容，即选择幼儿生活中经常体验到的内容；选择幼儿可以理解的、有益于幼儿发展的并具有可操作性的内容。
（2）全面性与基础性原则。均衡地选择社会教育的内容；选择基础的、富有启发性的内容。
（3）时代性与民族性原则。
第5题：
简述学前儿童数学教育内容的研究。
正确答案: 一、数量关系是学前儿童数学教育内容中起着发展思维作用的核心因素。
二、按照儿童智慧运算发展的特点和规律组织数学教育的内容。
三、学前儿童数学教育活动的内容应该具有启蒙性、生活性和可探索性。
第6题：
选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使学前儿童在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标，这是学前儿童科学教育内容选择的（）要求。
正确答案:启蒙性
第7题：
简述学前儿童数学教育内容及分析。
正确答案: 一、分类、对应和排序。
二、数、计数及数的运算。
三、量和计量。
四、几何图形。
五、空间和时间。
第8题：
简述学前儿童身体素质的测试内容。
学前儿童的身体素质包括速度、耐力、力量、柔韧性、灵敏性、平衡和协调能力等，可通过运动项目测试每种素质。根据《国民体质测定标准手册（幼儿部分）》，学前儿童常用的指标有：10米往返跑（反映灵敏素质）、立定跳远（反映爆发力）、网球掷远（反映上肢和腰腹力量）、双脚连续跳（反映协调性和下肢肌肉力量）、坐位体前屈（反映柔韧性）、走平衡木（反映平衡能力）等。
略
第9题：
语言教育活动的内容选择应遵循以下哪些原则？（）
- A、根据儿童兴趣爱好选择活动内容
- B、根据目标选择活动内容
- C、根据学前儿童心理发展的特点选择内容
- D、在学前儿童的新旧语言经验间建立联系
正确答案:B,C,D
第10题：
选择学前儿童健康教育的内容要与学前儿童所受的社会影响异步。
正确答案:错误