学前教育史

古代印度的学前教育与种姓制度密切相关,教育内容以()为主,教学场所以家庭为主,教育具有明显的等级性。

题目

古代印度的学前教育与种姓制度密切相关,教育内容以()为主,教学场所以家庭为主,教育具有明显的等级性。

参考答案和解析
正确答案:《吠陀经》
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相似问题和答案

第1题:

与种姓制度和宗教神学密切联系。(  )

A.古希伯来的幼儿教育
B.古埃及的幼儿教育
C.古代印度的幼儿教育
D.古希腊的幼儿教育

答案:C
解析:
古代印度的幼儿教育有家庭教育和寺庵之分,但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此,古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。

第2题:

下表是关于古代印度种姓制度等级名称与职责义务的表述,对应正确的是( )。



答案:C
解析:
本题考查的是古代印度种姓制度的具体内容。根据选项的描述,只有C项是正确的。A、B两项的内容颠倒;D项中的首陀罗只提供服役,并不负责供养前三个等级。

第3题:

教师资格考试:______与种姓制度和宗教神学密切联系。( )

______与种姓制度和宗教神学密切联系。( )

A.古希伯来的幼儿教育

B.古埃及的幼儿教育

C.古代印度的幼儿教育

D.古希腊的幼儿教育

 


C【解析】古代印度的幼儿教育有家庭教育和寺庵之分,但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教规、消极厌世为基本特征的。因此,古印度的幼儿教育始终被浓厚的神学说教所统治。

第4题:

下列哪项不是古代,学校的基本特征()

  • A、培养统治人才是教学的基本宗旨。
  • B、教学内容以技能实践为主。
  • C、面向少数学生,教学具有等级性。
  • D、以个别教学为主,教学质量和效益较低。

正确答案:B

第5题:

学前教育管理坚持以()的整体性原则。

  • A、教养为主
  • B、教学为主
  • C、保育为主
  • D、游戏为主

正确答案:A

第6题:

下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中,正确的是

A.教育内容以军事体育为主
B.教师社会地位低下
C.教育具有鲜明的等级性和阶级性
D.教育发展具有较强的连续性

答案:C
解析:
古代东方国家如巴比伦,埃及、印度等教育特点包括:①教育具有强烈的阶级性和等级性;②产生了最早的科学知识、文字和学校教育;③教育机构种类繁多,以适应不同阶层的需要,但具有森严的等级性;④教育内容较丰富;⑤教育渊远而流不长;⑥知识成为统治阶级的专利,教师的地位比较高;⑦教学方法简单,体罚比较盛行,实行个别施教,尚未形成正规的教学组织形式。故选Co以军事为主体的国家巴达,A选项不符合题意。教师社会地位低下是欧洲教育的特点,在中世纪的德国表现很明显,B选项不符合题意。东方文明古国教育特点是渊远而流不长的,不具有连续性特点。D项不符合题意。

第7题:

朱熹认为小学教育是打基础阶段,所以小学教育的任务是培养“圣贤坯璞”,教育内容以“()”为主,大学教育的内容以“()”为主。
教事;明理

第8题:

下列属于古代社会教育特点的是()

A. 有专门的教育机构和执教人员

B. 教育具有阶级性与等级性

C. 学校教育与生产劳动相脱离

D. 教学组织形式以个别施教为主


参考答案:ABCD

第9题:

下列属于古代社会教育特点的是()。

  • A、有专门的教育机构和执教人员
  • B、教育具有阶级性与等级性
  • C、学校教育与生产劳动相脱离
  • D、教学组织形式以个别施教为主

正确答案:A,B,C,D

第10题:

古代印度体育受种姓制度的影响,具有严格的等级特点。


正确答案:正确