学前游戏论
对游戏观察结果的分析可以从哪些角度进行？
题目
对游戏观察结果的分析可以从哪些角度进行？
参考答案和解析
正确答案:
在观察、记录、分析游戏的过程中，幼教工作者可选择从以下方面考虑：
1.游戏空间安排。
2.游戏时间。
3.游戏材料。
4.游戏态度。
5.游戏主题。
1.游戏空间安排。
2.游戏时间。
3.游戏材料。
4.游戏态度。
5.游戏主题。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
从游戏与教育教学的关系的角度，对学前游戏进行分类有哪些？
正确答案: 本体性游戏（也称目的性游戏）。是指儿童自主自发表现出的一种活动，其目的隐含于游戏活动本身，或者说游戏本身即是目的。如角色游戏、结构游戏、表演游戏、自由游戏等。工具性游戏（也称手段性游戏、教学游戏）。是指作为教育教学活动的手段或工具的游戏。如体育游戏、智力游戏、音乐游戏等。
第2题：
下列关于结构性观察的表述中，错误的是（）。
- A、获得的观察材料可以进行定量分析和对比研究
- B、具体实施程序包括准备阶段、实施阶段和检验阶段
- C、按照事先约定的范围和项目进行
- D、可以对事物进行全方位的观察，从定性的角度进行分析
正确答案:D
第3题：
对于学生文化,可以从代际分析和结构分析两个角度进行。()
此题为判断题(对，错)。
正确答案:√
第4题：
分析游戏观察结果可从游戏空间安排、游戏材料、游戏态度、游戏时间和游戏主题等角度来进行。（）
正确答案:正确
第5题：
如何分析游戏观察结果（）
- A、分析观察结果的角度
- B、游戏时间
- C、游戏材料
- D、游戏态度
- E、游戏主题
正确答案:A,B,C,D,E
第6题：
短语可以从哪些角度进行分类？
正确答案: 短语可以从多种角度去观察，从而分出各种不同的类别。最主要的有两种分类：一种是结构类，这是向内看的分类，主要看它内部结构类型。可以分为：主谓短语、动宾短语、偏正短语（定中短语、状中短语）、中补短语、联合短语、连谓短语、兼语短语、同位短语、方位短语、量词短语、介词短语、助词短语（‚的‛字短语、比况短语、‚所‛字短语）。另一种是功能类，这是向外看的分类，主要看它充当句法成分的能力定它的类。可以分为名词性短语、动词性短语和形容词性短语。第三，短语按构成要素是否凝固来分，可分为固定短语和临时短语；第四，根据意义可分出单义短语和多义短语；第五，根据成句的能力可以分出自由短语和不自由短语；第六，根据层次可以分出简单短语和复杂短语。
第7题：
软件模块之间的依赖性可以从哪些角度和抽象层次进行分析？
正确答案:在面向对象软件中，常见的软件模块有类、接口、包、构件。因此，分析软件模块之间的依赖性就可以从类、接口、包和构件的角度和层次进行分析。
第8题：
关于能位匹配方法，下列说法正确的是（ ）。
A.可以从非量化的角度对“人才”与“岗位”进行匹配
B.可以从量化的角度对“人才”与“岗位”进行匹配
C.从量化的角度进行能位匹配时，可以对不同的人与同一岗位进行匹配分析
D.从量化的角度进行能位匹配时，可以对同一个人与不同岗位进行匹配分析
E.从量化的角度进行能位匹配时，既可以确定出谁是最佳候选人，也可以显示出个体最适合于哪一类岗位
B.可以从量化的角度对“人才”与“岗位”进行匹配
C.从量化的角度进行能位匹配时，可以对不同的人与同一岗位进行匹配分析
D.从量化的角度进行能位匹配时，可以对同一个人与不同岗位进行匹配分析
E.从量化的角度进行能位匹配时，既可以确定出谁是最佳候选人，也可以显示出个体最适合于哪一类岗位
答案：A,B,C,D
解析：
第9题：
一般认为，可以从以下角度对幼儿游戏行为进行评价（）。
- A、身体发展的角度
- B、心理发展的角度
- C、教育的角度
- D、游戏水平的角度
正确答案:B,C,D
第10题：
分析游戏观察结果可从（）、（）、（）、（）和游戏主题等角度来进行。
正确答案:游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度