有效教学的理论与方法
相似问题和答案
第1题：
第2题：
具有下列哪些特点的说服者更容易在沟通中改变听众的态度（）
A具有专业特长
B外表吸引人
C有吸引人的个性特征
D能够夸口
A,B,C
略
第3题：
关于讲授法的特点，以下哪些说法正确?
A、传授的知识具有较强系统性和连贯性
B、传递信息量大、效率高
C、有利于促进学生智力发展
D、可培养学生的自学能力
E、讲授面对大多数学生，难以因材施教
第4题：
理想的补缺者市场具有哪些特征？
正确答案: 1） 该市场具有足够的规模和购买力，能够赢利
2） 该市场具备发展的潜力
3） 强大的竞争者对该市场不屑一顾
4） 公司具备所必须的能力和资源以对这个市场提供优质的服务
5） 公司已在顾客中建立了良好的声誉，能够以次抵挡强大竞争者的入侵
第5题：
旅游资源具有如下特征（）
- A、旅游资源是客观存在的
- B、具有生态效益的
- C、能对旅游者产生吸引力
- D、能被旅游业所利用
正确答案:A,C,D
第6题：
小学科学“磁铁有磁性”教学中，蔡老师播放《机器人总动员》片段“机器人与磁铁”，让学生明白，磁铁之所以喜欢机器人瓦力是因为瓦力是铁做的。
第一个实验探究的问题：“能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品分别有哪些?”学生带着问题进行观察，随后踊跃回答——“能被磁铁吸引的有回形针、铁钉、铁夹子………”“不能被磁铁吸引的有卡纸、棉布、木片、橡皮筋……”。蔡老师及时引导，学生得出结论：磁铁可以吸引由铁材料做成的物体。
第二个实验主题是“用磁铁识别铁家族成员”。学生通过观察发现，同样是硬币，却有着能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的差别，进而得出结论：能被磁铁吸引的为铁质硬币。
第三个实验中，学生通过铁质教具“芭蕾舞者”的演示得知，磁铁隔着纸也能吸引铁制品。随后，蔡老师分发木片、布片和塑料等不同材质的隔板及不同大小的磁铁，进行分组探究实验。学生发现磁铁可以隔物吸铁，且与磁性大小有关。
蔡老师紧接着提出：“磁铁被固体隔着能吸铁，被液体隔着呢?”学生利用水、牛奶等液体进行第四个实验，验证磁铁可以隔物吸铁的结论。
问题：
结合案例，分析蔡老师是如何引导学生进行知识概括的。(9分)
(1)运用正例和反例。正例指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。材料中，蔡老师呈现能被磁铁吸引的和不能被磁铁吸引的物品，运用了正例和反例引导学生对磁铁概括。
(2)进行科学的比较。比较包括同类比较和异类比较两种。同类比较即关于同类事物之间的比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质特征，从而找出一类事物所共有的本质特征。材料中，蔡老师引导学生用磁铁吸不同的硬币，得出磁铁的本质是吸铁的结论。异类比较，不仅能使比较客体的本质更清楚，而且还有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识问的混淆与割裂，有助于建立系统的知识结构。材料中，蔡老师通过教具“芭蕾舞者”，启发学生对木片、布片和塑料等不同材质的隔板及不同大小的磁铁进行分组探究实验，使学生发现磁铁可以隔物吸铁，且与铁的磁性大小有关。
(3)启发学生进行自觉的知识概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生进行自觉概括，鼓励学生自己去总结。材料中，蔡老师通过“芭蕾舞者”启发学生，分发相应物品，引导学生探究，启发其对知识的自觉概括。
第7题：
从学生参与角度看，有效提问具有哪些特征？
从学生参与质量的角度看，有效的提问应具备的特征为：
第一，提问后进行恰当的等待。对于较低水平的问题，教师给出的等待时间应在一秒钟或以下，对于较高水平的问题教师等待时间从1秒增加3-5秒。
第二，给予不同层次学生合适的问题和数量相当的回答机会。教师常常在教学中形成一种只提问优秀学生的倾向，当教师打破这一模式倾向时，学生的学业成绩明显提高，课堂中的纪律问题也相应减少。
第三，有效的提问针对全体学生。问题提出时让全班学生共同思考，避免问题与被叫答的学生同时呈现；避免将提问作为惩罚性的手段，或作为对“差生”的“恩赐”。
第四，一次只提一个问题。一堆问题会让学生产生畏难情绪，当学生很投入地思考和回答一个问题时很难有精力记住并思考其他问题，常常忘记其他问题，降低了提问效率。
第五，提问与反馈结合。提问不与反馈结合其价值将降低，无论学生答案正确与否，教师的缄默都会引起学生的胡乱猜测，导致其思维的混乱。
第六，鼓励学生对当前问题及其答案的精确性进行挑战。有时学生没有任何问题不仅不是教学成功的表现，学生可能只是“记住”而没有理解教师提供的信息，学生质疑和挑战恰恰是其思维积极参与的表现。
略
第8题：
A.具有特殊气味
B.能产蜜汁
C.花色鲜艳亮丽
D.花粉质轻，干燥
第9题：
机器一般具有哪些共同特征？
正确答案:机器一般具有下列三个共同特征：
1.由许多机构、构件组合而成；
2.机器中的构件之间具有确定的相对运动；
3.能完成有效的机械功或变换机械能。
第10题：
国内外中小学生喜欢具有哪些心理特征的教师？
正确答案: 这些心理特征包括：知识广博、肯教人、耐心、温和、开朗、容易接近、实事求是、严格要求、热爱学生、尊重学生、对人对事公平合理。