专业技术与提升
在区别（）与相关概念时，其与发明、技术引进、技术改造等概念的最大区别在于市场化工作。
题目
在区别（）与相关概念时，其与发明、技术引进、技术改造等概念的最大区别在于市场化工作。
参考答案和解析
相似问题和答案
第1题：
第2题：
简述概念与语词的联系与区别。
略
第3题：
法律概念与法学概念的区别
我们这里指的法律概念是体现在法律规则中的具有法律正式含义的概念，而法学概念则是指研究法律和法律现象时使用的专业术语，它不一定会在法律规定中使用。我们法理学课程中许多概念都只是法学概念而不是法律概念，如，法律渊源、法典编纂、权利能力等等，而有些概念既属于法律概念也属于法学概念，如权利、义务、法律效力、法律责任。学习法学概念和法律概念对于学习法律和法学都非常重要。
这种划分比较明确实用，但是这种划分存在的问题是，并非出现一个法律部门就会有一个法学分支。而且根据法律部门划分会有许多遗漏，如法理学、比较法学、法史学等理论法学都无法被穷尽。
第4题：
公差与偏差概念有何区别？
正确答案: 公差与偏差是两个完全不同的概念，从定义上看，偏差是指对基本尺寸偏离大小的数值，它可以为正值、负值或零公差只是表示限制尺寸变动范围大小后个数值，它只是正值，而不能为零。
从作用上看：偏差表示公差带的位置，也就是反应零件配合的松紧程度。公差表示公差带的大小，它反映零件配合精度。
第5题：
通风与空气调节在概念上有何区别？
正确答案:通常通风只是把室外的新鲜空气经过适当的处理（例如过滤、加热等）后送入室内，并把室内的不符合卫生标准的污浊空气或废气经适当除害消毒处理（符合排放标准）后排至室外，以保持室内空气的新鲜程度；而对于空气调节，不仅要保持室内的空气温度和洁净度，同时还要保持一定的干湿度及流动的方向与速度。通风系统的目的主要在于消除生产过程中产生的灰尘、有害气体、余热和余湿的危害。空气调节系统的目的是用人工的方法使室内空气温度、相对湿度、洁净度和气流速度等参数达到一定要求的技术，以满足生产、生活对空气质量的更高更精确的要求。空气调节的主要任务是对空气进行加热、冷却、加湿、干燥和过滤等处理，然后将经过处理的空气输送到各个房间，以保持房间内空气温度、湿度、洁净度和气流速度稳定在一定范围内，以满足各类房间对空气环境的不同要求。
第6题：
说明科学经验与科学概念的区别与联系。
在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。
略
第7题：
简述技术创新的概念？并简述技术创新与技术发明的区别？
正确答案:技术创新是指，企业家对生产要素的重新组合，或者是说是建立一种新的生产函数，将生产要素的“新组合”引入生产体系。发明是指第一次提出新思想、新概念，而创新除此之外更强调生产化和市场化的活动与经济成果。
第8题：
在概念的内涵与外延上，专业与职业是没有根本区别的。()
第9题：
科学经验与科学概念的区别与联系？
正确答案: 在科学学习过程中，学前儿童初级科学概念的形成，依赖于科学经验的获得。脱离了科学经验的概念学习是不可行的，科学经验是学前儿童形成初级的科学概念的基础，科学经验影响着初级科学概念的内涵，并有效地丰富和发展着学前儿童的初级科学概念。
相反，如果只是重视科学经验的获得，而忽视科学概念的形成，显然也是不合适的。在科学学习中，不能迁就学前儿童思维的具体形象性，不能满足于感知表面现象，而要努力引导学前儿童整理零散的知识经验，促进初级的科学概念的形成，并逐渐提高概念水平，促进学前儿童抽象逻辑思维的萌芽与发展。
第10题：
向量中断与中断向量在概念上的有何区别？中断向量与中断入口地址又有何区别？
正确答案:向量中断是指通过中断向量进入中断服务程序的一种方法；中断向量则是用来提供中断入口地址的一个地址指针（即CS:IP).中断入口地址是指中断程序的实际地址，即段地址左移4位加偏移地址所得的和。