力学
Plaxis中使用不排水强度参数进行分析时需要注意的问题
题目
Plaxis中使用不排水强度参数进行分析时需要注意的问题
参考答案和解析
正确答案:Plaxis中使用不排水强度参数进行分析时，输入土体不排水参数cu，土体摩擦角设置为0。如果此时在生成初始应力时使用K0方法。由于程序中默认K0=1-sinφ，而φ=0，所以k0=1，与实际情况不符。所以需要手动更改k0值，k0=v/（1-v），即可。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
对于黏土厚心墙堆石坝，在不同工况下进行稳定分析时应采用不同的强度指标，下列哪些选项是正确的？
(A)施工期黏性土可采用不固结不排水(UU)强度指标用总应力法进行稳定分析
(B)稳定渗流期对黏性土可采用固结排水试验(CD)强度指标，用有效应力法进行稳定分析
(C)在水库水位降落期，对于黏性土应采用不固结不排水(UU)强度指标用总应力法进行稳定分析
(D)对于粗粒土，在任何工况下都应采用固结排水(CD)强度指标进行稳定分析
(A)施工期黏性土可采用不固结不排水(UU)强度指标用总应力法进行稳定分析
(B)稳定渗流期对黏性土可采用固结排水试验(CD)强度指标，用有效应力法进行稳定分析
(C)在水库水位降落期，对于黏性土应采用不固结不排水(UU)强度指标用总应力法进行稳定分析
(D)对于粗粒土，在任何工况下都应采用固结排水(CD)强度指标进行稳定分析
答案：A,B,D
解析：
第2题：
在土质堤坝施工期的稳定安全问题分析中，应选择（）
- A、固结排水强度指标
- B、固结不排水强度指标
- C、不固结不排水强度指标
- D、不固结排水强度指标
正确答案:C
第3题：
关于土的抗剪强度指标的选用,下列说法正确的是( )
A.采用总应力分析法时，用不排水或固结不排水强度指标
B.采用有效应力分析法时，用有效应力强度指标
C.分析挖方土坡的长期稳定性，采用有效应力分析法
D.分析稳定渗流条件下的稳定性时，采用总应力分析法
答案：ABC
第4题：
简述排水板在plaxis中如何模拟？
正确答案: 有两种方式：
1）等效法：即采用等效的竖向渗透系数来代替原土层的竖向渗透系数。
2）采用程序中提供的排水线“drain”单元模拟。
此时需注意，如果进行的是固结分析，则程序假定排水线上超孔压为0；如果进行渗流分析，排水线上所有节点上总孔压为0。
第5题：
分析饱和黏土的短期稳定和短期承载力问题，应选择（）。
- A、固结排水强度指标
- B、固结不排水强度指标
- C、不固结不排水强度指标
正确答案:C
第6题：
通过泥浆泵输送泥浆在圈堤形成的池中填积筑坝，在对其进行施工期稳定分析时，应当采用土的（）强度参数。
A.固结排水剪（CD） B.固结不排水剪（CU）
C.不固结不排水剪（UU） D.固结快剪强度
A.固结排水剪（CD） B.固结不排水剪（CU）
C.不固结不排水剪（UU） D.固结快剪强度
答案：C
解析：
在施工时间短促的情况下，不易固结，如果要核算建筑物地基或土工建筑物在施工期间以及施工完毕时的稳定性，可以忽略固结作用，采用快剪或不固结不排水剪确 定抗剪强度较为合理。
第7题：
简述组建工作分析小组时需要注意的问题。
正确答案: 1、在对工作分析人员进行选择和匹配时，要对整个组织的工作分析获得有一个通盘的考虑。
2、在成立专门的工作分析小组的同时，还要明确小组成员各自的职责。
3、工作分析小组的人员数量视情况而定。
第8题：
问题：
(1)分析该游戏教学的优点。
(2)结合材料，指出教学中使用游戏教学法时的注意事项
答案：
解析：
(1)该游戏教学的优点： ①巧设游戏，能够激发学生的学习兴趣，引起学习动机。
②学生通过“猜人”游戏，更易理解二歧式检索表的内容，将知识化难为易，很好地突破了教学难点。
③提高了学生学习的积极性，学生积极主动参与到课堂学习中来。很好地体现了学生的“主体性”。
④启发学生思维，学生“爱学、乐学、主动学”，逐渐形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
(2)使用游戏教学时应注意以下几点：
①教师课前要做充足准备，根据教学内容的特点选择适当的游戏，游戏难易适中，贴近学生生活。本材料中教师选择“猜人”游戏，学生容易掌握又能很好地解释二歧式检索表。
②游戏规则和要求要清晰。规则是一个游戏能否顺利有效开展下去的关键。该材料中游戏规则清晰、明了。
③教师要关注每个学生。游戏活动能充分调动每一个学生的积极性。该材料中，全体学生都可参与其中，争先恐后提问。
④进行科学的评价。游戏过程中和结束时教师都要给予总结和评价。教师根据“猜人”游戏，最后再次回到教学内容中来，学生对教学内容的理解更透彻．
②学生通过“猜人”游戏，更易理解二歧式检索表的内容，将知识化难为易，很好地突破了教学难点。
③提高了学生学习的积极性，学生积极主动参与到课堂学习中来。很好地体现了学生的“主体性”。
④启发学生思维，学生“爱学、乐学、主动学”，逐渐形成正确的学习方法和良好的学习习惯。
(2)使用游戏教学时应注意以下几点：
①教师课前要做充足准备，根据教学内容的特点选择适当的游戏，游戏难易适中，贴近学生生活。本材料中教师选择“猜人”游戏，学生容易掌握又能很好地解释二歧式检索表。
②游戏规则和要求要清晰。规则是一个游戏能否顺利有效开展下去的关键。该材料中游戏规则清晰、明了。
③教师要关注每个学生。游戏活动能充分调动每一个学生的积极性。该材料中，全体学生都可参与其中，争先恐后提问。
④进行科学的评价。游戏过程中和结束时教师都要给予总结和评价。教师根据“猜人”游戏，最后再次回到教学内容中来，学生对教学内容的理解更透彻．
第9题：
在使用Plaxis进行拟静力安全性分析时，滑移面经过边界了，这时的计算结果可靠吗？
正确答案:破坏面离边界有一定距离则可以忽略边界对破坏面的影响，如果通过边界说明边界对破坏面有影响，应该增大边界范围。否则计算得到的安全系数时不正确的。
第10题：
回答plaxis中使用的是水土合算还是水土分算？
正确答案: plaxis采用的是水土分算。
水土分算原则，及分别计算土压力和水压力，两者之和即为总的侧压力；
水土合算的原则是，认为土孔隙中不存在自由的重力水，而存在结合水，它不传递静水压力，以土粒与孔隙水共同组成的土体作为对象，直接用土的饱和重度计算侧压力。