团队合作能力和创新团队建设
（）也称敏感训练法。A、互动小组法B、角色扮演法C、视听技术法D、个别指导法
题目
（）也称敏感训练法。
- A、互动小组法
- B、角色扮演法
- C、视听技术法
- D、个别指导法
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相似问题和答案
第1题：
参与式培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体形式包括（ ）。
A.案例研究法
B.特别任务法
C.头脑风暴法
D.个别指导法
E.模拟训练法
B.特别任务法
C.头脑风暴法
D.个别指导法
E.模拟训练法
答案：A,C,E
解析：
参与式培训法的主要形式有自学、案例研究法、头脑风暴法、模拟训练法、敏感性训练法和管理者训练法。
第2题：
参与型培训方法使受训者在与培训对象双方的互动学习，具体包括（ ）。
A．案例研究法
B．特别任务法
C．头脑风暴法
D．个别指导法
E．模拟训练法
B．特别任务法
C．头脑风暴法
D．个别指导法
E．模拟训练法
答案：A,C,E
解析：
参与式培训法是调动培训对象积极性，让其在培训者与培训对象双方的互动中学习的方法。这类方法的主要特征是每个培训对象积极参与培训活动，从亲身参与中获得知识、技能和正确的行为方式，开拓思维，转变观念。其主要形式包括：①自学；②案例研究法；③头脑风暴法；④模拟训练法；⑤敏感性训练法；⑥管理者训练法。BD两项属于以掌握技能为目的的实践性培训方法。
第3题：
ST小组法又称为（ ）。
A．塑造训练法
B．管理者训练法
C．头脑风暴训练法
D．敏感性训练法
正确答案：D
教材第152页
教材第152页
第4题：
参与型培训方法使受训者在与培训对象双方的互动学习，具体包括()。[2011年11月三级真题]
A:案例研究法
B:特别任务法
C:头脑风暴法
D:个别指导法
E:模拟训练法
B:特别任务法
C:头脑风暴法
D:个别指导法
E:模拟训练法
答案：A,C,E
解析：
参与式培训法是调动培训对象积极性，让其在培训者与培训对象双方的互动中学习的方法。这类方法的主要特征是每个培训对象积极参与培训活动，从亲身参与中获得知识、技能和正确的行为方式，开拓思维，转变观念。其主要形式包括：①自学；②案例研究法；③头脑风暴法；④模拟训练法；⑤敏感性训练法；⑥管理者训练法。BD两项，属于以掌握技能为目的的实践性培训方法。
第5题：
参与型培训法包括()。
A:案例研究法
B:特别任务法
C:头脑风暴法
D:个别指导法
E:模拟训练法
B:特别任务法
C:头脑风暴法
D:个别指导法
E:模拟训练法
答案：A,C,E
解析：
参与式培训方法：自学、案例研究法、头脑风暴法、模拟训练法、敏感性训练法和管理者训练法。
第6题：
（ ）又称T小组法，简称ST法。
A.头脑风暴法
B.管理者训练法
C.模拟训练法
D.敏感性训练法
B.管理者训练法
C.模拟训练法
D.敏感性训练法
答案：D
解析：
敏感性训练法又称T小组法，简称ST(Sensitivity Training)法。
第7题：
参与型培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括（ ）
A.案例研究法
B.特别任务法
C.头脑风暴法
D.个别指导法
E.模拟训练法
B.特别任务法
C.头脑风暴法
D.个别指导法
E.模拟训练法
答案：A,C,E
解析：
参与型培训法使受训者在与培训者的互动中学习，具体包括：自学、案例研究法、头脑风暴法、模拟训练法、敏感性训练法和管理者训练法。
第8题：
部门经理进行人际敏感性训练最适宜的方法是()。
A:视听法
B:管理游戏法
C:角色扮演法
D:操作示范法
B:管理游戏法
C:角色扮演法
D:操作示范法
答案：C
解析：
角色扮演法是一种模拟训练方法。角色扮演法的适用对象为实际操作人员或管理人员，由受训人员扮演某种训练任务的角色，真正体验到所扮演角色的感受与行为，以发现及改进自己原先的工作态度与行为表现。此类的培训与开发方法，多用于改善人际关系的训练。部门经理进行人际敏感性训练最适宜的方法就是角色扮演法。
第9题：
参与式培训方法使培训者与培训对象双方互动学习，具体包括（ ）。
A.案例研究法
B.特别任务法
C.头脑风暴法
D.个别指导法
E.模拟训练法
B.特别任务法
C.头脑风暴法
D.个别指导法
E.模拟训练法
答案：A,C,E
解析：
参与式培训法是调动培训对象积极性，让其在培训者与培训对象双方的互动中学习的方法。这类方法的主要特征是每个培训对象积极参与培训活动，从亲身参与中获得知识、技能和正确的行为方式，开拓思维，转变观念。其主要形式包括：①自学；②案例研究法；③头脑风暴法；④模拟训练法；⑤敏感性训练法；⑥管理者训练法。
第10题：
（ ）又称T小组法，简称ST法。
A．头脑风暴法
B．管理者训练
C．模拟训练法
D．敏感性训练
B．管理者训练
C．模拟训练法
D．敏感性训练
答案：D
解析：
敏感性训练法又称T小组法，简称ST(SensitivityTraining)法。它要求学员在小组中就参加者的个人情感、态度及行为进行坦率、公正的讨论，相互交流对各自行为的看法，并说明其引起的情绪反应。其目的是要提高学员对自己的行为和他人的行为的洞察力，了解自己在他人心目中的“形象”，感受与周围人群的相互关系和相互作用，学习与他人沟通的方式，发展在各种情况下的应变能力，在群体活动中采取建设性行为。