知识创造与经营继续教育

在科学——人文价值不平衡时，（）是基础和前提，人文价值是基本价值判断。A、科学B、人文C、真理D、客观规律

题目

在科学——人文价值不平衡时，（）是基础和前提，人文价值是基本价值判断。

  • A、科学
  • B、人文
  • C、真理
  • D、客观规律
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题：

斯宾塞认为()是最有价值的知识。

A.科学。

B.技能。

C.道德。

D.人文知识。


正确答案：C

第2题：

当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。（ ）

此题为判断题(对，错)。


正确答案：√
。

第3题：

人文底蕴是指主要是学生在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面所形成的基本能力、情感态度和价值取向。具体包括人文积淀、人文情怀和审美情趣等基本要点。()

此题为判断题(对，错)。


答案：正确

第4题：

当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值。（　　）


答案：对
解析：

第5题：

进行目标判定时可以依据的价值指标是

A:社会价值、人文价值、学术价值
B:社会价值、人文价值、理论价值
C:社会价值、经济价值、理论价值
D:经济价值、人文价值、学术价值
E:经济价值、学术价值、社会价值

答案：E
解析：
进行目标判定时可依据的价值指标包括学术价值，经济价值和社会价值。

第6题：

根据本文内容,全面、准确的一项是（ ）。

A．立足于新人文主义的思想高度，剖析狭隘人文主义错误观点的产生原因与危害

B．论述马克思主义的人文观念，深刻领悟科学文化中蕴含的人文意义和人文价值

C．分析新人文主义与狭隘人文主义的本质区别，阐释新人文主义视野中的科学价值

D．作者开拓了新人文主义的视野，发现了“科学的诸多价值在本质上都是人文的”


正确答案：C
本文的主体内容是阐释新人文主义视野中的科学价值，“阐释”是在分析新人文主义与狭隘人文主义的本质区别的过程中完成的。A项，错置了中心内容，且属于“不全面”的概括；B项“论述马克恩主义的人文观念”的说法，属于夸大有关内容；D项，将“开拓”与“发现”说成作者的行为，不妥。

第7题：

科普文化与人文文化、科学文化的相似之处在于具有共同的价值取向——都追求真理普遍性。它们的不同之处在于：人文文化侧重于对人类精神家园的营造，科学文化侧重于对大自然奥秘的探索和物质世界的营建，而科普文化则致力于传播人文文化与科学文化，使人文精神与科学精神交互融合，协调和平衡发展。这段话主要用于证明( )。


A. 科普文化与人文文化、科学文化既有相似之处也有明显的区别
B. 科普文化的价值取向是追求真理普遍性
C. 人文文化与科学文化的不同之处
D. 科普文化可以使人文与科学协调发展

答案：A
解析：
解题指导： 题干的意思明显分为两部分，而只有选项A完整的概括了这两层意思。故答案为A。

第8题：

人文科学的知识体系与价值体系两者的关系是怎样的?


参考答案：人文科学的知识体系与价值体系两者之间并不是完全分开的，知识与价值实际上是相互依存相互渗透的。一方面，每一人文科学知识形态中都包含着某种人文理想与人文精神的成份。在哲学、文学、历史学各学科中积累起来的各种知识，渗透着某种特定的人文价值形态，包含着某种特定的人文理想与人文精神内容。另一方面，人文科学所追求的价值与意义，又必须借助于一定的知识形态作为载体才能再现出来。人文价值与人文精神的阐释离不开对人文知识的认识、积累与利用。因此每一人文科学价值理想与精神中，也都包含着相应的人文知识、人文价值、人文理想、人文精神等等，并不是人文科学家自己随意幻想凭空构建的，它总是通过对那些人文事物进行认识和体验后的一种主体性阐释。而这种主体性阐释总是以一定的认识对象即人文知识为基础的。

第9题：

进行目标判定时可以依据的价值指标是

A.社会价值、人文价值、学术价值
B.社会价值、人文价值、理论价值
C.社会价值、经济价值、理论价值
D.经济价值、人文价值、学术价值
E.经济价值、学术价值、社会价值

答案：E
解析：
进行目标判定时可依据的价值指标包括学术价值，经济价值和社会价值。
【该题针对“目标管理”知识点进行考核】

第10题：

斯宾塞认为（）是最有价值的知识。

  • A、科学。
  • B、技能。
  • C、道德。
  • D、人文知识。

正确答案:A

更多相关问题
相关内容