教师资格证考试面试(通用)
母亲节到了，老师想组织一场感恩父母的活动，最后以全班同学对父母 送祝福的视频形式呈现出来。但是班里有父母离异且与父母关系较淡薄的学生，个性也比较敏感。如何做既能成功组织这次活动，又顾及了个别同学的心理情感体验？
题目
母亲节到了，老师想组织一场感恩父母的活动，最后以全班同学对父母 送祝福的视频形式呈现出来。但是班里有父母离异且与父母关系较淡薄的学生，个性也比较敏感。如何做既能成功组织这次活动，又顾及了个别同学的心理情感体验？
相似问题和答案
第1题：
青少年与父母关系的发展变化表现在与父母在心理上的断乳：具体表现( )。
A、在情感上与父母不如以前亲密了
B、在行为上开始反对父母对他们的干涉和控制
C、在思想上他们对父母的许多观点都有要重新审视，表现出在观念上与父母的隔离
D、对学校的态度，都会引起父母注意
第2题：
此题为判断题(对，错)。
第3题：
A.权威性父母普遍存在
B.忽视孩子心理问题和心理疾病的治疗
C.家庭暴力对孩子心灵的摧残
D.父母过渡溺爱易造成孩子个性的扭曲
E.父母因工作原因顾及不上或没有能力教育孩子
第4题：
【结构化试题】
如果一个学生由于父母离异而变得性格孤僻，很少参加集体活动，逐渐远离了同学的交往圈。作为班主任，你打算如何帮助学生走出阴影?
其次，我会通过电话、微信、面谈等多种方式与学生的父母取得联系，了解孩子在家的表现及父母的教育方式，结合实际情况，与其父母共同制定引导孩子的计划，并建议他们能经常一起带孩子游玩或参加活动、聚餐等，使其在家庭之爱的润泽中慢慢走出心理阴影。
再次，我会与各任课老师说明该生的情况，在各位认可老师的关注、鼓励下，学生会慢慢建立学习自信，并使这种自信延伸到活动中，重现主动与同学交流的积极性，迈出融入集体的一大步。
最后，发挥班集体的作用，在班级干部的带领下主动团结这位同学。天真无邪、活泼开朗永远是孩子的本性，在同学们一段时间的主动团结后，该生的本性一定会被激发，和同学们打成一片，重新投入集体的怀抱。
第5题：
青春期学生与父母之间的关系表现为（ ）。
A．父母是权威
B．发现父母有很多优点
C．看到父母也有很多缺点
D．对父母不尊敬
第6题：
某班主任老师在班会课时，教育学生要勤奋刻苦学习，对得起为之付出辛劳的父母亲，并声情并茂地感叹道：“可怜天下父母心啊!”此时，班里有一个学生突然说出“放屁!”两个字，顿时全班同学惊讶了。 面对这一“侮辱”之词和尴尬局面，假如你是当时的班主任老师该如何处置?
【考查要点】本题主要考查考生处理课堂意外事件的能力。
【参考答案】课堂是教师和学生进行教学活动的载体，在教学过程中，尽管教师在教学之初设置了教学计划，但课堂上还是有可能会出现教师意料之外的情况。如何应对课堂意外情况是班主任理应具备的基本素养之一。要具有教育理性，临场保持冷静，不使课堂秩序失控，避免使自己陷入尴尬境地，保证既定教育任务的完成，是通常应对课堂突发事件的基本原则。作为一名优秀的教师，面对课堂意外情况，在课上，或听而不闻，或大智若愚，或四两拨千斤平和过渡，使教学尽快回到正常教育轨道，是教师教育智慧的体现。而在课后，则需要适时了解情况，做好与有关学生沟通、引导和教育工作，并对事件有个善后。教育有法，教无定法，处置之妙，存乎一心，面对课堂意外情况，教师只要不慌张，冷静处理，就有可能“化险为夷”，甚至巧借他山之石，使课堂意外情况为教学目标服务，从而最终达到所期望的教学效果。
第7题：
面试题2 案例分析：
初一学生张强由于父母离异，远离同学的交往圈子，喜欢独来独往，不愿意参加集体活动。
他的性格有什么缺陷？你将怎样帮他纠正？
第8题：
关于继子女对继父母有无赡养义务，下列说法正确的是( )。
A．如果继父母与继子女未形成教育抚养关系，继子女对继父母有赡养义务
B．如果继父母与继子女形成了教育抚养关系，继子女对继父母有赡养义务
C．即使继父母与继子女形成了教育抚养关系，继了女对继父母也没有赡养义务
D．不管继父母与继子女是否形成教育抚养关系，继了女对继父母都有赡养义务
第9题：
第一,引导该生不要受父母离异的影响
第二,引导班干部平时多关心和照顾该生
第三,成立学习小组,促进该生和其他学生共同进步,共同成长。
总之,作为教师,我会用爱心、耐心责任心对待每一位学生,积极促进学生的进步,做学生的保驾护航者。
第10题：
首先，我将与这个孩子谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因，并与他共同制定计划以改善目前的情况。鼓励他多与别人交谈，做到有话就说，有事就谈，多与老师交谈，说出自己的心里话；鼓励他多参加班级或学校组织的活动，多发展自己的兴趣爱好。
其次，与家长联系。通过家访、电话联系、家长到校面谈等多种方式，以了解该学生的家庭情况及表现，并与家长沟通思想，共同商讨解决办法，帮助孩子走出心理阴影。
然后，发动班级其他学生积极与他交流，参加集体活动时，也主动与他合作，让他感受到班集体的温暖，鼓励他重新走到集体中来。
最后，和其他任课老师说明情况，结合其他任课老师的力量来帮助这个孩子。老师们在课上会多关心这个学生，会让他回答问题等。通过这类做法，学生会感觉到自己并不是孤独的，教师们都很关心自己。久而久之，他会渐渐敞开自己的心扉。
对于这类学生，教师要结合各方面的力量来帮助他走出心理阴影，在生活和学习中多给予学生关心与爱护。