在课程标准修订中，强化中华优秀传统文化内容需（）A、增加中华优秀传统文化内容比B、开设专题的地方课程和校本课程C、拓宽中华优秀文化选修课覆盖D、加强中华优秀文化相关学科建设

第1题：

“中国传统文化”和“中华优秀传统文化”的关系是（）。

• A、两者没有区别，只是名称上的不同
• B、“中国传统文化”不等于“中华优秀传统文化”，前者是后者的一部分
• C、“中华优秀传统文化”是站在今天的立场上，对“中国传统文化”拣选的成果
• D、“中华优秀传统文化”不等于“中华传统文化”，前者包含后者

第2题：

教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，加强对青少年的中华优秀传统文化教育。这（）①是选择、传递、创造文化的主要手段②有利于继承和发展中华优秀传统文化③有利于培养青少年文明交往行为和方式④有利于提高青少年的科学文化修养和思想道德修养

• A、①②③
• B、①③④
• C、①②④
• D、②③④

第3题：

第4题：

全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平需（）

• A、打造一支中华优秀传统教育的骨干队伍
• B、加强面向全体教师的中华优秀传统文化教育培训
• C、强化中华优秀传统文化内容
• D、提升教师的教育能力

第5题：

加强中华优秀传统文化教育教学研究应（）

• A、充分利用传统文化优势学科、重点研究基地和相关科研力量，深入开展中华优秀传统文化教育教学研究，为中华优秀传统文化教育教学提供理论基础和学理支撑。
• B、研究制定中华优秀传统文化教育的评价标准，将中华优秀传统文化教育作为教育现代化监测评价指标体系的重要内容。
• C、鼓励各地各校组织专门力量，加强中华优秀传统文化研究机构建设，为学校和教师提供专业服务和指导。
• D、增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。

第6题：

打造一支中华优秀传统文化教育骨干队伍应（）

• A、在中小学教师资格考试内容中增加中华优秀传统文化的比重。
• B、在师范院校开设中华优秀传统文化课程。
• C、鼓励民间艺人、技艺大师、非物质文化遗产传承人参与职业教育教学。
• D、建立非物质文化遗产传承人“双向进入”机制，设立技艺指导大师特设岗位，鼓励有条件的职业院校成立大师工作室。

第7题：

2014年4月1日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，要求把中华优秀传统文化教育融入学校课程和教材体系，有序推进中华优秀传统文化教育。加强中华优秀传统文化教育（） ①是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的前提 ②是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的根本途径 ③对于引导青少年学生增强民族文化自信和价值观自信，具有重要作用 ④有利于培养中华优秀传统文化的继承者和弘扬者，建设社会主义先进文化

• A、①②
• B、②③
• C、①④
• D、③④

第8题：

加强中华优秀传统文化教育是（）的重要途径。

• A、促进年轻一代全面发展和健康成长
• B、提升学生能力
• C、构建中华优秀传统文化传承体系
• D、推动文化传承创新

第9题：

加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性体现在（）

• A、加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和中国梦宣传教育的重要组成部分。
• B、加强中华优秀传统文化教育，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径。
• C、加强中华优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。
• D、加强中华优秀传统文化教育，必须正视面临的一系列困难和挑战。

第10题：

大学阶段提高学生对中华优秀传统文化的学习和探究能力需（）

• A、强化学生文化主体意识
• B、强化学生文化创新意识
• C、辨让看待中华优秀传统文化的当代价值
• D、完善人格修养