中小学班主任考试
当班级群体出现班干部号召力不强、学生情绪容易波动、正确舆论时强时弱、班级规范不能得到普遍遵守的状态时，这种班级群体属于（）A、松散型B、集团型C、浮动型D、集体型
题目
当班级群体出现班干部号召力不强、学生情绪容易波动、正确舆论时强时弱、班级规范不能得到普遍遵守的状态时，这种班级群体属于（）
- A、松散型
- B、集团型
- C、浮动型
- D、集体型
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相似问题和答案
第1题：
班主任在组建班委时要做到
A.充分发扬民主，慎重选择班干部
B.充分利用学生所长为班级服务
C.注意教育与锻炼学生相结合
D.对班干部既要关系爱护又要严格要求
B.充分利用学生所长为班级服务
C.注意教育与锻炼学生相结合
D.对班干部既要关系爱护又要严格要求
答案：A,B,C,D
解析：
选拔和培养学生干部：班主任要深入、全面地了解和研究学生，从中选择品学兼优、办事认真、乐于奉献、有一定组织能力的学生，根据他们的爱好和特长，让其在班级中担任一定的职位。班主任要对他们严格要求，充分支持，提高他们的管理能力；要在各项活动中充分发挥班干部的主动性、积极性和创造性，发挥他们的带头、骨干和桥梁作用。班主任培养学生干部的要求：第一，要有严格的要求；第二，要耐心引导；第三，要注意学生集体领导机构的经常变动，使集体中每个成员轮流地置于领导与被领导的地位。 因此，ABCD都可选。
第2题：
青少年群体容易出现追星现象， 同班级的学生往往有共同喜爱的歌星， 这种行为倾向是（ ）。
A． 期待
B． 从众
C． 自我意象
D． 自我效能
B． 从众
C． 自我意象
D． 自我效能
答案：B
解析：
青少年群体容易出现追星现象，同班级的学生往往会有共同喜爱的歌星，青少年在群体中受到其他学生的影响，进而产生共同的爱好，这是从众行为。从众心理是个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合于公众舆论或多数人的行为方式。A项，期待效应，通常是指在人际交往中，一方充沛的感情和较髙的期望可以引起另一方微妙而深刻的变化。C项，自我意象就是“我是哪种人”的自我观念，它建立在我们对自身的认知和评价基础上，简而言之就是人对自我是什么人、能干什么的认知和评价。D项，自我效能指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断。一般来说，成功经验会增强自我效能，反复的失败会降低自我效能。
第3题：
作为教师,充分认识到学生之间的互相影响,找准学生中的( ),善加引导,能够取得更好的班级管理效果。
A.班干部
B.舆论领袖
C.小团体
D.领袖
答案：B
第4题：
班主任了解学生的群体关系的内容包括（）。
- A、了解同学之间的关系
- B、了解学生干部情况
- C、了解班级舆论倾向
- D、了解班级风气
正确答案:A,B,C,D
第5题：
一些大学生常常出现莫名其妙的情绪波动，这反映了情绪（）
- A、波动性大
- B、冲动性强
- C、表达趋于隐蔽
- D、具有过程性
正确答案:A
第6题：
以训练学生的自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是( )
A.适当增加班干部岗位，适当进行班干部的轮换
B.按照民主程序选举班干部，使班干部从“学生的代表”变为“老师的助手”
C.把学生的注意力从当班干部引导向当“合格的班级小主人”
D.把班集体作为学生自我教育的主体
B.按照民主程序选举班干部，使班干部从“学生的代表”变为“老师的助手”
C.把学生的注意力从当班干部引导向当“合格的班级小主人”
D.把班集体作为学生自我教育的主体
答案：A,C,D
解析：
以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是：(1)适当增加“小干部”岗位，实行“小干部”轮换制度；(2)按照民主程序选举干部；(3)使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”；(4)把学生的注意力从当干部引向当“合格的班级小主人”；(5)把以教师为中心的班级教育活动转变为学生的自我教育活动，把班集体作为学生自我教育的主体。所以B项错误。
第7题：
被称为班级体的“凝聚剂”的是（）。
- A、班干部
- B、班集体舆论
- C、班集体纪律
- D、班集体活动
正确答案:B
第8题：
班级自我管理的要求()。
A、充分利用学生的表现欲望和工作热情，采取有效手段激发学生的潜力，谋求班级的发展。
B、提供机会，让每个人都有能力为班级做贡献，人人参加班级管理。
C、实行值日生、值周生、班干部轮换制度。
D、利用非正式群体的力量。
E、充分发挥班干部的火车头作用。
参考答案：ABCDE
第9题：
因为婴幼儿大脑皮层容易兴奋，所以当他们出现不良情绪时，应采用（ ）方法纠正。
正确答案:转移注意力
第10题：
怀孕（）期，孕妇的情绪最容易出现波动。
正确答案:早