中小学班主任考试
学困生的特点有（）A、不能正确听取他人意见，受到老师批评会当堂顶撞。B、学习态度不端正，懒惰贪玩，成绩明显低于同年级学生。C、学习目标不明确，自我要求低，言行自由散漫或狂妄不羁。D、学习兴趣不高，不能集中注意力听课。
题目
学困生的特点有（）
- A、不能正确听取他人意见，受到老师批评会当堂顶撞。
- B、学习态度不端正，懒惰贪玩，成绩明显低于同年级学生。
- C、学习目标不明确，自我要求低，言行自由散漫或狂妄不羁。
- D、学习兴趣不高，不能集中注意力听课。
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相似问题和答案
第1题：
学困生才有课堂问题行为。 ()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：×
第2题：
如何对待“学困生”?
答案：
解析：
我们强调以学生为主体,促进全体学生的全面发展,所以“学困生”也是我们要关注的对象,也是广大学生中的一员。对于“学围生”,我们应当主动发现他们身上的闪光点,增强他们的自信心,具体可以从以下几个方面入手： 第一,尊重“学困生”。公正、平等地对待“学困生”,尊重他们的人格,听取他们的意见,激励他们不断进步。
第二,进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲,否则老师苦口婆心的教育只是
徒劳,教师应当多和“学困生”交流,了解他们的心情,帮助他们补习功课。
第三,挖掘“闪光点”。帮助“学困生”融入班集体,为他们不断创造成功的机遇,在各项活动中,特别注意鼓励他们积极参与,发挥他们的爱好和专长,为他们创造成功的条件和机遇。
第二,进行感情投资。学生对老师有感情,才会听取老师的教诲,否则老师苦口婆心的教育只是
徒劳,教师应当多和“学困生”交流,了解他们的心情,帮助他们补习功课。
第三,挖掘“闪光点”。帮助“学困生”融入班集体,为他们不断创造成功的机遇,在各项活动中,特别注意鼓励他们积极参与,发挥他们的爱好和专长,为他们创造成功的条件和机遇。
第3题：
我们应该怎样对待“学困生”?
正确答案：在表扬中鞭策“学困生”进步。在鼓励中引导“学困生”提高。重视学生自信心的激发与培养。
第4题：
不属于翻转课堂对学生学习能力提升策略的是（）
- A、方便个性化学习与提升
- B、能有效帮助学困生
- C、能让学生选择最优时段最优状态下学习
- D、学习能力强的学生能有效提升自己的学习能力，学困生则一天一天被落下。
正确答案:D
第5题：
学困生是指那些智力低下学生的总称。（ ）
答案：错
解析：
所谓“学困生”，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到教学大纲规定的基本要求，有必要经过有针对性的教育对策或医疗对策给予补救或矫治的学生。
第6题：
以下哪些行为属于公平对待学生?()
A.只关注学习成绩优异、性格开朗的学生
B.只照顾学困生、性格内向的学生
C.不仅要关注学习成绩优异的学生，也要特别照顾学困生
D.考试的时候，给每个学生的分数都一样
参考答案：C
第7题：
班干部竞选条件规定，成绩在后 10 名的不能参选，理由：连自己都管不好，怎么能管好别人。这种做法（ ）。
A． 正确，有利于学困生安心学习
B． 正确，有利于刺激学困生上进
C． 不正确，不能促进学生个性发展
D． 不正确，未能平等对待所有学生
B． 正确，有利于刺激学困生上进
C． 不正确，不能促进学生个性发展
D． 不正确，未能平等对待所有学生
答案：D
解析：
本题考查实施素质教育的基本要求。 素质教育是面向每一个受教育者的教育，要平等对待学生。 题干中成绩差的学生不能竞选班干部，这种做法没有做到平等对待学生。故本题选 D。
第8题：
()他们主要特点是有高于常人的智商，有较高的领悟能力、解决问题的能力或某一方面的特殊才能。
A、学困生
B、资质优异儿童
C、特殊儿童
D、聪明儿童
参考答案：B
第9题：
学困生的智力水平不高，因此开发学困生的智力是当务之急。
答案：错
解析：
学困生是指智力水平正常且没有感官障碍，但学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。
第10题：
怎样做好学困生的转化工作？
正确答案: （1）用平等的态度、发展的眼光看待后进生。
（2）关心、信任、宽容、不放弃后进生。
（3）循循善诱、以表扬激励为主，正面教育后进生。
（4）因个体差异，要具体分析，对症下药。
（5）利用集体力量，形成集体合力共同帮助后进生。
（6）正确对待转化中的反复现象。
（7）以班主任、课任教师的教育理念，引导学生形成班级舆论：班内学生成绩的差异，并非智力因素，不能以此证明谁聪明谁不聪明，不要让学生过分在乎自己的聪明。