中学教师资格证语文(统考)
学习《天净沙·秋思》时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，教师列举了表达相同情感的诗作，下列不合适举例的是（）。A、范仲淹《苏幕遮》B、崔颢《黄鹤楼》C、王维《终南别业》D、孟浩然《早寒江上有怀》
题目
学习《天净沙·秋思》时，为了使学生更好地理解文章所表达的思想，教师列举了表达相同情感的诗作，下列不合适举例的是（）。
- A、范仲淹《苏幕遮》
- B、崔颢《黄鹤楼》
- C、王维《终南别业》
- D、孟浩然《早寒江上有怀》
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
对叶圣陶“教是为了不教”这句话理解正确的是( )。
A.教师没有作用
B.学习是学生的事情
C.教师要教会学生如何学习
D.学生应该自己学会如何学习
正确答案：C
叶圣陶的“教是为了不教”强调在教学中要注重掌握知识与发展智力相统一，即教会学生如何自主学习，注重培养学生的自主学习能力。
叶圣陶的“教是为了不教”强调在教学中要注重掌握知识与发展智力相统一，即教会学生如何自主学习，注重培养学生的自主学习能力。
第2题：
根据自己的积累选出下列说法有误的一项
A.孟子名轲战国时期邹人他与门人所著的《孟子》是儒家经典之一.
B.《天净沙·秋思》表达了羁旅之思.“天净沙”是曲牌名“秋思”是题目.
C.《马说》是唐代文学家柳宗元所著文章运用托物寓意的写法以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明主.
D.陆游南宋爱国诗人.“山重水复疑无路柳暗花明又一村”出自他的《游山西村》.
B.《天净沙·秋思》表达了羁旅之思.“天净沙”是曲牌名“秋思”是题目.
C.《马说》是唐代文学家柳宗元所著文章运用托物寓意的写法以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明主.
D.陆游南宋爱国诗人.“山重水复疑无路柳暗花明又一村”出自他的《游山西村》.
答案：C
解析：
第3题：
② 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，________________ 。（《天净沙 秋思》）
正确答案：
②古道西风瘦马
②古道西风瘦马
第4题：
马致远的〔越调•天净沙〕《秋思》被誉为“（）”。
正确答案:秋思之祖
第5题：
教师对学生的文学常识积累情况进行考查，根据自己的积累，选出下列说法有误的一项（ ）。
A.孟子，名轲，战国时期邹人，他与门人所著的《孟子》是儒家经典之一。
B.《天净沙·秋思》表达了羁旅之思。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
C.《马说》是唐代文学家柳宗元所著，文章运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明主。
D.陆游，南宋爱国诗人。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自他的《游山西村》。
B.《天净沙·秋思》表达了羁旅之思。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。
C.《马说》是唐代文学家柳宗元所著，文章运用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐来比喻贤才难遇明主。
D.陆游，南宋爱国诗人。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自他的《游山西村》。
答案：C
解析：
C选项，《马说》是唐代文学家韩愈所写，是张冠李戴造成的错误。综上，C选项正确。
A、B、D三项表述正确。
故正确答案为C选项
A、B、D三项表述正确。
故正确答案为C选项
第6题：
，断肠人在天涯。（《天净沙?秋思》）
正确答案：
夕阳西下
夕阳西下
第7题：
为了更好地因材施教,新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于()
A.形成性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
B.诊断性评价
C.总结性评价
D.相对性评价
答案：B
解析：
题干考查教学评价类型。发生在教学活动之前的教学评价为诊断性评价。
第8题：
试说明《天净沙·秋思》中的鼎足对。
正确答案：
该曲开头三句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，每句都是三种景物，词性及句式结构相同，对仗工整，因称“鼎足对”（鼎这种古容器就是三条腿的）。
该曲开头三句：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，每句都是三种景物，词性及句式结构相同，对仗工整，因称“鼎足对”（鼎这种古容器就是三条腿的）。
第9题：
为了使通话双方能准确及时地相互理解对方所表达的意思，国际民航组织把英语规定为世界民航的工作语言。
正确答案:正确
第10题：
视频资源在思想品德课教学中的作用有：（）
- A、能有效激发学生学习兴趣
- B、更好地吸引学生的注意力
- C、使学习内容变得直观生动
- D、进一步丰富课程学习资源
正确答案:A,B,C,D