工学
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相似问题和答案
第1题：
某半干旱地区的陆生植被生物生产量为2.6t/(km2·a)。根据荒漠化量化指标，可判定该区域荒漠化程度为()。
A:潜在荒漠化
B:严重荒漠化
C:强烈发展的荒漠化
D:正在发展的荒漠化
B:严重荒漠化
C:强烈发展的荒漠化
D:正在发展的荒漠化
答案：B
解析：
荒漠化的量化指标如下：潜在荒漠化的生物生产量为3～4.5t/(hm2·a)，正在发展的荒漠化为1.5～2.9t/(hm2·a)，强烈发展的荒漠化为1.0～1.4t/(hm2·a)，严重荒漠化为0.0～0.9t/(hm2·a)。注意单位换算。
第2题：
下图为非洲大陆荒漠及荒漠化分布图，读图回答第12-13题。
有关于非洲荒漠化成因的叙述正确的是（ ）。
①工业不断发展，污染严重
②干旱区面积大，生态脆弱
③人类活动加剧，植被破坏
④跨流域调水，水资源减少
有关于非洲荒漠化成因的叙述正确的是（ ）。
①工业不断发展，污染严重
②干旱区面积大，生态脆弱
③人类活动加剧，植被破坏
④跨流域调水，水资源减少
A.①③
B.②④
C.②③
D.②④
B.②④
C.②③
D.②④
答案：C
解析：
本题考查荒漠化的成因。造成土地荒漠化的自然原因包括干旱（基本条件）、地表松散物质（物质基础）、大风吹扬（动力因素）等。人为因素包括过度农垦、过度放牧、过度樵柴和不合理利用水资源等。因此②③符合题意，C项正确。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
A、B、D三项：与题干不符，排除。
第3题：
生物生产量为1.3t/(hm2·a)属于()。
A:潜在的荒漠化
B:正在发展的荒漠化
C:强烈发展的荒漠化
D:严重的荒漠化
B:正在发展的荒漠化
C:强烈发展的荒漠化
D:严重的荒漠化
答案：C
解析：
第4题：
关于土地荒漠化的叙述，正确的是（）
- A、中国南方土地荒漠化地区生态环境尤为脆弱
- B、自然因素引起的土地荒漠化速率比人类活动引起的要快
- C、三江平原过度垦殖，土地荒漠化更为严重
- D、西北地区风蚀强烈，风沙灾害比较普遍
正确答案:D
第5题：
中国土地荒漠化成因？
正确答案: ①人为活动：人口增长对土地的压力，是土地荒漠化的直接原因。干旱土地的过度放牧、粗放经营、盲盲目垦荒、水资源的不合理利用、过度砍伐森林、不合理开矿等是人类活动加速荒漠化扩展的主要表现。过度放牧是草地退化的主要原因。在黄土高原等具起伏的地区，陡坡垦耕是导致耕地退化的主要原因。不合理灌溉方式是造成耕地次生盐渍化的直接原因。
②自然原因：深居大陆腹地，远离海洋，青藏高原的隆起对水汽的阻隔，降雨量最少、蒸发量最大、最为干旱脆弱的环境地带。从西到东、从北到南大范围频繁的强风，为风蚀提供了充分的动力条件；而局部地区的起伏地形，深厚、疏松的沙质土壤和短历时高强度的降水特征，大范围极度干燥与局部地段低洼、排水不畅，降水稀少与强烈的蒸发，在不合理的灌溉措施下又加剧了土地盐渍化。气候因素，降水呈减少的趋势另一些地区气温则有增高的趋势，导致蒸发力的增大，助长了土壤盐渍化的形成。
第6题：
某半干旱地区的陆生植被生物生产量为2.6t/（km2?a）。根据荒漠化量化指标，可判定该区域荒漠化程度为（ ）。
A.潜在荒漠化
B.严重荒漠化
C.强烈发展的荒漠化
D.正在发展的荒漠化
B.严重荒漠化
C.强烈发展的荒漠化
D.正在发展的荒漠化
答案：B
解析：
荒漠化的量化指标如下：潜在荒漠化的生物生产量为3～4.5t/（hm2?a），正在发展的荒漠化为l.5～2.9t/（hm2?a），强烈发展的荒漠化为1.0～1.4t/（hm2?a），严重荒漠化为0.0～0.9t/（hm2?a）。注意单位换算。
第7题：
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
多媒体导入。教师展示2006年世界环境日的主题“国际沙漠和荒漠化年”，并通过资料展示世界及我国荒漠化现状及问题。提出问题：什么是荒漠化，荒漠化是如何形成的?面对日益严峻的荒漠化问题，我们应做何应对?进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.荒漠化的概念
【教师活动】引导学生从教材中提取出什么是荒漠化。
【学生活动】自主学习，了解荒漠化的概念。
【教师总结】荒漠化是一个报考发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”只是荒漠化的表现形式之一。
2.西北地区的位置及地形
【教师活动】展示《西北地区的位置和地形》图，引导学生读图，并引导其说出西北地区的位置和概括其地形特点。
【学生活动】
(1)位置：非季风区年均降水量在400毫米以下的我国西北内陆干旱半干旱地区。
(2)地形特点：东部高原，西部山脉和盆地相间。
3.干旱的自然特征
(1)干旱的成因
【教师活动】课件展示《西北地区自东向西降水和植被景观的变化》图。
【提问】
(1)西北地区的降水和景观从东到西有什么变化?
(2)西北地区干旱的成因是什么?
【学生回答】
(1)降水：从400毫米降到50毫米以下;景观：温带草原—荒漠草原—荒漠，干旱的气候条件形成以荒漠为主的景观。
(2)原因：
2.干旱与荒漠化的关系
【教师活动】引导学生分析教材活动(荒漠化效应和水—气—生物的作业)。
【学生活动】思考荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。
【教师总结】荒漠化的形成不是单一要素影响的结果，是各自然地理要素之间相互作用而形成的。我国西北地区的荒漠化中，水分是最重要的制约因素。
【教师讲解】气候异常会导致脆弱的生态环境失衡，特别是在持续少雨的年份，能加剧荒漠化的进程。
环节三：小结作业
课堂小结：请学生回顾本节课的知识要点。
课后作业：思考人类对荒漠化的形成有无影响?哪些活动影响到荒漠化的形成?
【板书设计】
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
多媒体导入。教师展示2006年世界环境日的主题“国际沙漠和荒漠化年”，并通过资料展示世界及我国荒漠化现状及问题。提出问题：什么是荒漠化，荒漠化是如何形成的?面对日益严峻的荒漠化问题，我们应做何应对?进而导入新课。
环节二：新课讲授
1.荒漠化的概念
【教师活动】引导学生从教材中提取出什么是荒漠化。
【学生活动】自主学习，了解荒漠化的概念。
【教师总结】荒漠化是一个报考发展过程，其实质是土地退化，分布在干旱半干旱地区，形成原因是自然因素和人类活动的共同作用，表现为土地荒漠化、石质荒漠化和次生盐碱化，所谓“沙漠化”只是荒漠化的表现形式之一。
2.西北地区的位置及地形
【教师活动】展示《西北地区的位置和地形》图，引导学生读图，并引导其说出西北地区的位置和概括其地形特点。
【学生活动】
(1)位置：非季风区年均降水量在400毫米以下的我国西北内陆干旱半干旱地区。
(2)地形特点：东部高原，西部山脉和盆地相间。
3.干旱的自然特征
(1)干旱的成因
【教师活动】课件展示《西北地区自东向西降水和植被景观的变化》图。
【提问】
(1)西北地区的降水和景观从东到西有什么变化?
(2)西北地区干旱的成因是什么?
【学生回答】
(1)降水：从400毫米降到50毫米以下;景观：温带草原—荒漠草原—荒漠，干旱的气候条件形成以荒漠为主的景观。
(2)原因：
2.干旱与荒漠化的关系
【教师活动】引导学生分析教材活动(荒漠化效应和水—气—生物的作业)。
【学生活动】思考荒漠化形成过程中各自然要素之间的相互作用。
【教师总结】荒漠化的形成不是单一要素影响的结果，是各自然地理要素之间相互作用而形成的。我国西北地区的荒漠化中，水分是最重要的制约因素。
【教师讲解】气候异常会导致脆弱的生态环境失衡，特别是在持续少雨的年份，能加剧荒漠化的进程。
环节三：小结作业
课堂小结：请学生回顾本节课的知识要点。
课后作业：思考人类对荒漠化的形成有无影响?哪些活动影响到荒漠化的形成?
【板书设计】
答案：
解析：
第8题：
A. 潜在的荒漠化
B. 正在发展的荒漠化
C. 强烈发展的荒漠化
D. 严重荒漠化
答案：D
解析：
第9题：
荒漠化分为风蚀荒漠化，（），盐渍化，冻融及（）。
正确答案:水蚀荒漠化；石漠化
第10题：
简述西北荒漠化防治的核心及其内容、荒漠化整治模式。
正确答案:核心：人与自然的协调
内容：
①预防具有潜在荒漠化危险的土地；
②扭转正在发展中的荒漠化土地的退化；
③恢复已经发生荒漠化土地的生产力。
荒漠化整治模式：
首先：要有明确的整治目标（法规、防治体系、三大效益）
其次：采取因地制宜的措施
第三：要有健全而完善的治理实施系统