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单选题陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，“找星星”和“走迷津”是有关（）的两项实验。A 坚持性B 主动性C 自制力D 自信心
题目
单选题
陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，“找星星”和“走迷津”是有关（）的两项实验。
A
坚持性
B
主动性
C
自制力
D
自信心
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相似问题和答案
第1题：
关于WISC-CR的备用分测验，下列说法正确的包括（）。多选
A. 一般不参与计算智商
B. 包括译码和迷津两个分测验
C. 一般应参与计算智商
D. 包括背数和迷津两个分测验
B. 包括译码和迷津两个分测验
C. 一般应参与计算智商
D. 包括背数和迷津两个分测验
答案：A,D
解析：
知识点： 心理测验技能 /WAIS-RC
《韦氏儿童智力量表》［背数］和［迷津］两个分测验是备用测验。备用测验一般不参与计算智商。
《韦氏儿童智力量表》［背数］和［迷津］两个分测验是备用测验。备用测验一般不参与计算智商。
第2题：
下列分测验中，属于WISC - CR替代测验的是（ ）。
(A)背数 （B)译码
(C)迷津 （D)积木
(A)背数 （B)译码
(C)迷津 （D)积木
答案：A,C
解析：
第3题：
韦氏儿童智力测验中测验计划能力、空间推理及视觉组织能力和视觉动作的准确与速度的是( )。
A．填图分测验
B．排列分测验
C．拼图分测验
D．迷津分测验
正确答案：D
第4题：
自陈式测验的编制方法有哪些？
答案：
解析：
(1)逻辑分析法：根据对人格概念的理解和逻辑推理来确定测验的内容。(2)理论推导法：根据某一理论来指导测验的建构。(3)因素分析法：以统计的方法来确定要测量的人格维度。(4)效标团体法：对照效标组和控制组的结果来确定测验。 本题考查了自陈式测验的编制方法，这些编制方法编制时的出发点各自不同。
第5题：
桑代克的尝试一错误理论是通过以下哪一经典实验得出的?（）
A.黑猩猩问题解决实验
B.饿猫“迷笼”实验
C.小白鼠走迷津实验
D.白鼠“迷箱”实验
A.黑猩猩问题解决实验
B.饿猫“迷笼”实验
C.小白鼠走迷津实验
D.白鼠“迷箱”实验
答案：B
解析：
选项A黑猩猩问题解决实验是苛勒完形一顿悟说提出时所做的系列实验；选项B饿猫“迷笼”实验对应的是桑代克的尝试一错误理论；选项C小白鼠走迷津实验，是罗森塔尔为了验证实验者期待效应所做的系列实验之一；选项D白鼠“迷箱”实验是斯金纳提出操作性条件作用论时所做的实验。因此本题的正确答案为B。
第6题：
下列分测验中，（ ）分测验是WAIS—RC中所没有的。
A.迷津
B.理解
C.词汇
D.拼图
B.理解
C.词汇
D.拼图
答案：A
解析：
第7题：
下列分测验中，（ ）分测验是WAIS - RC中所没有的。
(A)迷津 （B)理解
(C)词汇 （D)拼图
(A)迷津 （B)理解
(C)词汇 （D)拼图
答案：A
解析：
第8题：
关于WISC-CR的备用分测验，下列说法正确的包括（ ）。
(A)一般不参与计算智商 （B)包括译码和迷津两个分测验
(C) 一般应参与计算智商 （D)包括背数和迷津两个分测验
(A)一般不参与计算智商 （B)包括译码和迷津两个分测验
(C) 一般应参与计算智商 （D)包括背数和迷津两个分测验
答案：A,D
解析：
背数测验是语言量表中的替代测验，但是若因诊断上的需要，特别是应用因素分析来解释结果时，亦应将它列为实施的分测验。迷津测验是操作量表中的替代测验。通常备用测验的分数不参与计算智商。
第9题：
桑代克的尝试一错误理论是通过以下哪一经典实验得出?（）
A.黑猩猩问题解决实验
B.饿猫“迷笼”实验
C.小白鼠走迷津实验
D.白鼠“迷箱”实验
A.黑猩猩问题解决实验
B.饿猫“迷笼”实验
C.小白鼠走迷津实验
D.白鼠“迷箱”实验
答案：B
解析：
选项A黑猩猩问题解决实验是苛勒完形一顿悟说提出时所做的系列实验；选项B饿猫“迷笼”实验对应的是桑代克的尝试一错误理论；选项C小白鼠走迷津实验，是罗森塔尔为了验证实验者期待效应所做的系列实验之一；选项D白鼠“迷箱”实验是斯金纳提出操作性条件作用论时所做的实验。因此本题的正确答案为B。
第10题：
陈帼眉主持编制的一套幼儿非智力个性特征测验中，问卷测验部分六个项目中只设计和进行了下列哪一项实验（）
A主动性和自制力
B自制力和自尊心
C自信心
D坚持性
D
略