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问答题试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量(至少写出两个额外变量)。教师感兴趣是否新的教学方法能够提高学生的学习成绩。

题目
问答题
试分析下列命题中的自变量、因变量及额外变量(至少写出两个额外变量)。教师感兴趣是否新的教学方法能够提高学生的学习成绩。
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第1题:

心理学实验的核心特征是( )

A.变量
B.自变量
C.因变量
D.额外变量

答案:B
解析:
变量。 选项A变量是指在数量上或质量上可以变的事物的属性,它是实验的基本特征。选项B自变量是在实验中实验者所操纵的、对被试的反应产生影响的变量,它是实验的核心特征。实验之所以称其为实验,就在于它至少有一个自变量。选项C因变量就是由操纵自变量而引起的被试的某种特定反应。选项D额外变量(控制变量)是指对因变量产生影响但不是研究者所关心的变量。故选择B。

第2题:

某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中,最能有效控制额外变量的方法是

A.消除法
B.恒定法
C.等组匹配法
D.双盲实验法

答案:C
解析:
控制额外变量的方法主要有:匹配法、消除法、恒定法、随机化法、统计控制法、抵消平衡法等在本题中,进行的是教学实验,俩种教学方法在同一组被试中使用会产生相互干扰,故要进行被试间设计。额外变量是智力,这一因素是无法恒定的,也是无法消除的,即最佳的方法是进行随机化分组或者等组匹配,使两组被试的智力相近,如果两组被试智力还有所差异,可用统计控制法进行处理。D项双盲实验法是消除法的一种。

第3题:

在研究不同的教育方法对学习成绩是否有影响时,自变量为教学方法,因变量为学习成绩,额外变量智力。将智力作为自变量之一考察,通过统计分析出智力对学习成绩的影响,从而剔除其影响,得到教育方法对成绩的影响。这种方法称为()。

A、纳入为因素法

B、恒定法

C、随机法

D、兼作组法


参考答案:A

第4题:

要研究酒的颜色是否影响一个人对酒的喜爱程度,装酒的瓶子是()

A.自变量
B.因变量
C.刺激变量
D.额外变量

答案:D
解析:

第5题:

有研究表明,在温度很高(34℃以上)的房间里填写问卷的学生,比在温度正常的房间里填写问卷的学生,对陌生人更怀有故意。在这个研究中,温度与学生反应分别是()

A.自变量和中介变量
B.自变量和因变量
C.因变量和调节变量
D.自变量和额外变量

答案:B
解析:

第6题:

能够在实验中引起因变量分数误差变异的是(  )

A.自变量
B.个体差异
C.额外变量
D.安慰剂效应

答案:B,C,D
解析:
因变量的变化应该只反应自变量的变化,这样才是有效的,那些由其他变量所引起因变量变化就是误差,能引起因变量误差的变量就称为额外变量,额外变量包括个体差异和安慰剂效应。

第7题:

有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中,自变量是什么?因变量是什么?额外变量有哪些?应采用哪些方法控制这些额外变量?


答案:
解析:
(1)该研究的自变量该研究的自变量是阅读教学模式。有两个水平,一个是新的阅读教学模式,一个是传统阅读教学模式。(2)该研究的因变量该研究的因变量是学生的阅读成绩、阅读兴趣、阅读习惯等。(3)该研究的额外变量若采用实验班与控制班比较的方法,被试选择上的差异可能会影响实验结果。实验班与控制班实施教学的教师不同可能会影响实验结果。(4)控制上述额外变量的方法通过前测,尽量选择原先阅读水平相似的班级进行实验,或采用协方差统计技术排除被试差异对实验效果造成的影响。实验班和控制班由同一个教师进行教学,严格按照实验要求进行实验。 控制组实验设计很重要的方面就是实验组和控制组被试的分配问题,对于教学实验很难采用随机分配被试的方式解决这个问题,只能通过前测选择水平相近的班级并可通过协方差分析的方法排除被试差异对实验造成的影响。

第8题:

实验者在研究问题、实施实验时有意加以操纵和改变的变量叫做:

A、自变量

B、因变量

C、额外变量

D、控制变量


参考答案:A

第9题:

张明在实验室考察不同颜色对人的视敏度的影响,李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响。两人研究方法的不同在于

A.无自变量
B.有无因变量
C.控制额外变量的程度
D.有无研究假设

答案:C
解析:
题干中两人研究不同的是研究环境不同,一个是实验室中,一个是现场教室中,即前者是实验室实验,后者是现场实验。这两种实验的区别在于对额外变量的控制条件不同,前者对额外变量控制得更为严密,即两人研究方法的不同在于控制额外变量的程度。

第10题:

请写出下列命题中的自变量和因变量的操作定义。研究者要考察儿童的智力水平和儿童的学习成绩之间的关系。


正确答案: 自变量的操作定义:儿童在韦克斯勒智力测验上的得分。
因变量的操作定义:儿童语数外三门科目的平均成绩。

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