作业布置不是简简单单的课后题作业,而是培养学生的搜集同类文章的能力
留作业的时候我们可以从听、说、读写四个角度出发,教师的这一作业结合主要从读文章这个角度出发
更多地拓展学生的自主学习能力.课下也能更好地学习
课下应给学生布置固定的篇目去读,节约学生的学习时间
第1题:
第2题:
学习人教版初一课文《童趣》,当老师板书到"夏蚊--舞鹤"的时候,有一学生说:"老师,课文中还有事情为什么没有写出来?"下列教师的评析,最为恰当的是()。
第3题:
第4题:
教师在上新课之前,针对将要传递的新课内容给学生布置的作业属于()。
第5题:
下边是作文教学中出现的问题,请加以分析,说说教师如何在指导学生表达自己意思上下功夫。有位教师教了《小木船》这篇课文后,布置学生写一篇关于友谊破裂的事情。结果许多同学都雷同地写自己和同桌同学吵架,后来又和好了。
第6题:
第7题:
关于数学课外作业,看法错误的是()
第8题:
第9题:
教师在指导学生书面作业时应做到()。
第10题:
材料:今天语文课的学习内容是一篇文言文课文。上课伊始,老师说:"这篇课文比较长,我们将用两节课学完"。说完,便转过身去板书。他刚写完课文题目,便听到有同学喊:"报告!""什么事?"老师问。"老师,我不同意用两节课的时间学习这篇课文。"喊报告的那位同学站起来说。"为什么不同意呢?"老师和蔼地问。"我认为这篇课文虽然长,但语言比较好懂,即使有些难懂的句子,课文下面都加了详细的注解,而且我们已经按照您的要求预习了课文,查阅了很多相关资料,大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容,似乎没有必要再花两节课了。"老师听了该同学的解释后,便向大家问道:"你们还有谁赞成他的意见?"结果同学们都赞成。于是,老师说:"很好!我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧!"同学们立刻发出满意的欢呼声。问题:请从学生观的角度,评析这位老师的教学行为。