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相似问题和答案
第1题：
试分析造成目前我国行业自律问题的原因并给出具体可行的对策建议。(25分)
要求：分析合理，条理清晰，字数不超过 300 字。
正确答案：
【解题思路】结合上一题所提出的问题，结合材料，具体问题具体分析。
【参考答案】目前我国行业自律问题的原因主要有以下几点：
第一，利益的驱动。
第二，部分行业协会和检测认证机构缺乏充足的资金来源。
第三， 我国对“相互串通、操纵价格”、“虚假认证”等经济违法行为的惩处力度较轻。
针对以上问题，可采取以下措施：
第一，工商管理等部门要加强对违法经营、认证的管理力度，规范企业经营和市场竞争秩序。
第二，相关财政部门要保证检测认证等机构的资金支持力度，促使其保持中立地位。
第三，政府要加强对检测机构的管理力度，对于违法违规进行认证的，坚决予以查处。
第四，完善有关市场竞争的法律细则，严惩上述经济违法行为。
第五，加强对企业和认证机构的普法教育。
【解题思路】结合上一题所提出的问题，结合材料，具体问题具体分析。
【参考答案】目前我国行业自律问题的原因主要有以下几点：
第一，利益的驱动。
第二，部分行业协会和检测认证机构缺乏充足的资金来源。
第三， 我国对“相互串通、操纵价格”、“虚假认证”等经济违法行为的惩处力度较轻。
针对以上问题，可采取以下措施：
第一，工商管理等部门要加强对违法经营、认证的管理力度，规范企业经营和市场竞争秩序。
第二，相关财政部门要保证检测认证等机构的资金支持力度，促使其保持中立地位。
第三，政府要加强对检测机构的管理力度，对于违法违规进行认证的，坚决予以查处。
第四，完善有关市场竞争的法律细则，严惩上述经济违法行为。
第五，加强对企业和认证机构的普法教育。
第2题：
试分析幼儿园教育小学化倾向的原因，并提出改革建议。
答案：
解析：
造成幼儿园与小学不衔接的原因：
(1)学前阶段与小学阶段的不同教育特点：主导活动方面；作息制度及生活管理；师生关系；环境设备的选择与布置；
(2)儿童身心发展的阶段性与连续性规律。
改革建议：
(1)进行幼儿园与小学教育的双向改革；
(2)转变观念，提高教师素质；
(3)结合地区特点及幼儿身心发展的个别特点有针对性地进行幼小衔接工作；
(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。
(1)学前阶段与小学阶段的不同教育特点：主导活动方面；作息制度及生活管理；师生关系；环境设备的选择与布置；
(2)儿童身心发展的阶段性与连续性规律。
改革建议：
(1)进行幼儿园与小学教育的双向改革；
(2)转变观念，提高教师素质；
(3)结合地区特点及幼儿身心发展的个别特点有针对性地进行幼小衔接工作；
(4)加强家、园、学校、社区力量的相互配合。
第3题：
结合实例分析提高问题解决能力的教学。
正确答案：
第一，提高学生知识储备的数量与质量。
（1）帮助学生牢固地掌握和记忆大量的知识，知识记忆得越牢同、越准确，提取得也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。
（2）提供多种变式，促进知识的概括。应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征，加强对不同类型的问题的区分与辨别，提高学生对所学内容的理解水平。
（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。教师要有意识地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交叉联系，使学生所获得的知识不只是一个孤立的点，而是能够融会贯通、有机配合的网络化、一体化的知识结构。
第二，教授与训练解决问题的方法与策略。
（1）结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题，教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。
（2）外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的经验转化为自己的经验，充实或完善自己的内部认知结构，这是一个由外而内的内化过程。
第三，提供多种练习的机会。应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。
第四，培养思考问题的习惯。
（1）鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，主动发现问题，不要被动地等待教师指定作业后，才去套用公式或定理去解决问题。
（2）鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上，教师可以鼓励学生从不同角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判，以免过早地局限于某一解决问题的方案中。
（3）鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲、分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。
第一，提高学生知识储备的数量与质量。
（1）帮助学生牢固地掌握和记忆大量的知识，知识记忆得越牢同、越准确，提取得也就越快、越准确，成功地解决问题的可能性也就越大。
（2）提供多种变式，促进知识的概括。应用同质不同形的各种问题的变式来突出本质特征，加强对不同类型的问题的区分与辨别，提高学生对所学内容的理解水平。
（3）重视知识间的联系，建立网络化结构。教师要有意识地沟通课内外、不同学科、不同知识点之间的纵横交叉联系，使学生所获得的知识不只是一个孤立的点，而是能够融会贯通、有机配合的网络化、一体化的知识结构。
第二，教授与训练解决问题的方法与策略。
（1）结合具体学科，教授思维方法。有效的思维方法或心智技能可以引导学生正确地解决问题，教师既可以结合具体的学科内容，教授相应的心智技能，如审题技能、构思技能等，也可以根据已有的研究成果，开设专门的思维训练课。
（2）外化思路，进行显性教学。教师在教授思维方法时，应遵循由内而外的方式，即把教师头脑中的思维方法或思路提炼出来，明确地、有意识地外化出来，给学生示范，并要求学生模仿、概括和总结，这在一定程度上可以避免学生不必要的盲目摸索。学生通过这种学习，可以逐步掌握各种思维方法，将教师的经验转化为自己的经验，充实或完善自己的内部认知结构，这是一个由外而内的内化过程。
第三，提供多种练习的机会。应考虑练习的质量，根据不同的教学目的、教学内容、教学时段来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。多种形式的练习，可以调动学生主动参与学习的积极性，提高学生知识应用的变通性、灵活性与广泛性。
第四，培养思考问题的习惯。
（1）鼓励学生主动发现问题。鼓励学生对平常事物多观察，主动发现问题，不要被动地等待教师指定作业后，才去套用公式或定理去解决问题。
（2）鼓励学生多角度提出假设。在明确问题的基础上，教师可以鼓励学生从不同角度，尽可能多地提出各种假设，而不要对这些想法进行过多的评判，以免过早地局限于某一解决问题的方案中。
（3）鼓励自我评价与反思。要求学生自己反复推敲、分析各种假设、各种方法的优劣，对解决问题的整个过程进行监控与评价。
第4题：
试分析我国社会卫生状况存在的问题，并提出改善对策。
正确答案: （1）指出我国社会卫生状况存在的问题：可从以下几方面进行分析：包括卫生政策状况，社会、经济状况，人口状况，卫生服务，卫生行为和人群健康状况。
（2）针对存在的问题提出改善对策。
第5题：
我国现时期高等教育质量存在哪些问题，结合2007年初启动的高等学校本科教学质量与教学改革工程的精神，提出自己的建议。
答案：
解析：
我国高等教育质量存在的问题：1拔尖创新人才培养能力较为薄弱，2、高等教育持续发展条件不足不稳，3、扩招后毕业生就业竞争压力较大，4、制约发展的体制性障碍还没有完全解决。建议：首先，要树立正确的价值观念，21世纪，我国社会政治经济发展，决定了高等教育会继续朝着大众话，普及化的方向迈进，因此，在体系和结构上，我国高等教育将不断面临调整与改革的悬疑，公平与效率任然是结构改革的主要矛盾，对于高等教育体系和结构而言，在效率和公平之间走极端，是无限和有害的，我们需要在相关政策措施中是二者协调统一，即找到一个切合实际的
第6题：
结合实例分析如何培养和提高学生解决问题的能力。
正确答案：
36．(1)提高学生知识储备的数量与质量： ① 帮助学生牢固地记忆知识； ② 提供多种变式，促进知识的概括； ③ 重视知识间的联系， 建立网络结构。
(2)教授与训练解决问题的方法与策略： ①结合具体学科，教授思维方法；②外化思路，进行显性教学。
(3)提供多种练习的机会。
(4)培养思考问题的习惯： ① 鼓励学生主动发现问题； ② 鼓励学生多角度提出假设； ③鼓励学生自我评价与反思。
(联系实例略) ．
36．(1)提高学生知识储备的数量与质量： ① 帮助学生牢固地记忆知识； ② 提供多种变式，促进知识的概括； ③ 重视知识间的联系， 建立网络结构。
(2)教授与训练解决问题的方法与策略： ①结合具体学科，教授思维方法；②外化思路，进行显性教学。
(3)提供多种练习的机会。
(4)培养思考问题的习惯： ① 鼓励学生主动发现问题； ② 鼓励学生多角度提出假设； ③鼓励学生自我评价与反思。
(联系实例略) ．
第7题：
试结合国际教育改革的趋势,具体分析我国当 前基础教育课程改革的基本特征。
答案：
解析：
（1)变课程的统一和求同为尊重多元 和个性差异。 旧课程过度偏重于对不同地区、学校、学生的 统一化要求，作为课程计划的被动执行者，教育缺 乏灵活性、开放性和创造性，而作为课程目标的消极实施对象,学生更是被置于一种毫无自主性和选择 性的狭小的教学空间。因此，课程改革提出了一系 列旨在鼓励课程生成多元化和个性化的建设性教学 策略。其中包括注重培养学生的独立性和自主性， 促进学生在教师指导下富有个性地学习;尊重学生 的人格，关注个体之间的差异，满足不同学生的学习 需要;创设引导学生主动参与的教育环境和氛围，激 发学生的学习积极性和驾驭知识的情感态度。 (2) 变课程的预定性和封闭性为课程的生成性 和开放性。 在传统课程高度封闭、工业流水线一般的课程 进展中，教师从课程目标到课程材料均需要依赖事 先的规定而无任何修正的必要和可能。这样，因排 斥课程动态中的非预期性和不可确定性因素而导 致对课程主体(师生双方）的创造性的能量的抑制。 在新课程中，教师将摆脱课程计划和目标的执行人 角色而创造性地引发学生潜能的多向发散;学生则 以生命体验的融入而激活内容和知识结构，并贏得 对课程知识有意义、有价值的深度建构。 (3) 变课程内容和课程知识本位为学生。 以前教学的过程往往是重认识而轻育人，致使 课程运作与学生的发展，尤其是与学生情意要素和 谐健康的发展相疏离=而新课程的基本理念是“为 了每位学生的发展"，要从知识和技能、过程和方 法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体 的全方位发展。也就是说，课程核心要将“文本课 程”转向“体验课程”，从静态的知识型转向动态的 生命型，即从教科书、教学计划和大纲转向师生对 课程进展的真切体验，感受领悟这一心灵过程，而 不能将“人”从课程上“剥离”出来。 新一轮基础教育课程改革，在优化课程结构、 调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制 和考试评价制度等方面,都取得了突破性进展。这 必将对我国基础教育的改革与发展带来深远的影 响，对推动我国基础教育领域素质教育的实施，为 培养新一代创新人才发挥重大作用。
第8题：
试分析造成目前我国行业自律问题的原因并给出具体可行的对策建议。
要求：分析合理，条理清晰，字数不超过300字。
正确答案：
[答案提示]
造成目前我国行业自律问题的原因主要有以下几点：
(1)经济利益的驱动。
(2)部分行业协会和检测认证机构缺乏充足的资金来源。
(3)我国对“相互串通、操纵价格”、“虚假认证”等经济违法行为的惩处力度较轻。
根据以上原因，可采取以下措施：
(1)工商管理等部门要加强对违法经营、认证的管理力度，严格规范企业经营和市场竞争秩序。
(2)相关财政部门要保证检测认证等机构的资金支持力度，促使其保持中立地位。
(3)政府要加强对检测机构的管理力度，对于违法违规进行认证的，坚决予以查处。
(4)完善有关市场竞争的法律细则和制度规定，严惩上述经济违法行为。
(5)加强对企业和认证机构的普法教育。
[答案提示]
造成目前我国行业自律问题的原因主要有以下几点：
(1)经济利益的驱动。
(2)部分行业协会和检测认证机构缺乏充足的资金来源。
(3)我国对“相互串通、操纵价格”、“虚假认证”等经济违法行为的惩处力度较轻。
根据以上原因，可采取以下措施：
(1)工商管理等部门要加强对违法经营、认证的管理力度，严格规范企业经营和市场竞争秩序。
(2)相关财政部门要保证检测认证等机构的资金支持力度，促使其保持中立地位。
(3)政府要加强对检测机构的管理力度，对于违法违规进行认证的，坚决予以查处。
(4)完善有关市场竞争的法律细则和制度规定，严惩上述经济违法行为。
(5)加强对企业和认证机构的普法教育。
第9题：
结合实例论述多元智力理论对我国幼儿教育课程改革的意义。
（1）课程目标上追求全员、全面和创造性的发展。加德纳多元智力理论告诉我们，每个幼儿都是七种智力以不同方式、不同程度的组合，每个幼儿都有自己的智力强项和弱项、学习风格和方法。因此，不应该有“笨孩子”。促进幼儿初步创造能力的发展要求：充分认识创造和及早培养创造能力的重要性。挖掘教育教学中的创造因素。组织课内外、校内外的实践活动，特别是小发明、小创造活动。
（2）课程内容及其组织上追求多样式。在多元智力理论指导下，可以按照不同的智力领域、知识领域划分活动区。在多元智力理论指导下，设计组织有关多种基本概念和知识的团体教育活动。在具体教育活动中，树立“对症下药”的教育观。首先，针对不同智力特点“下药”。其次，针对不同幼儿“下药”。
（3）课程评价上追求发展性摒弃以标准的智力测验为重点的评价观，树立灵活多样的评价观，通过多渠道、多形式考察幼儿多方面解决实际问题和创造的能力。注意发现幼儿的智力强项去挖掘发展，促进幼儿智力潜能得到最大化、最优化的发展。教师应懂得每个幼儿都不同程度拥有七种基本智力，欣赏某一智力强项，发展不同幼儿多种智力强项。总之，加德纳多元智力理论，对我们改变幼儿教育观念，尊重和平等地对待每一个孩子，促进每个孩子的全面能力发展和个性充分展示有着多方面的借鉴意义。
略
第10题：
分析我国风险投资存在的问题并提出建议。
正确答案: 我国风险投资存在的主要问题：
（1）风险投资资金来源渠道狭窄
我国风险投资资金来源以财政拨款和银行贷款为主，缺乏社会投资的参与。同时，我国也缺少民间资金进入风险投资领域的渠道运作保障机制。因此，从总量上看，风险资金严重不足。
（2）政策体制不配套
由于我国长期实行科研经费由财政部门或行政主管部门层层分配的管理体制，科研与科研的产业化相脱节。风险投资机构从一开始就采用了"官办官营"的模式 。此外，我国缺乏明确的发展计划和规范化的管理方法，政府对风险投资的支持力度也还远远不够。
（3）风险投资退出通道不够顺畅
风险投资顺利发展的一个关键就是必须拥有良好的退出渠道。只有这样，才能最大限度规避风险，回收投资，获取收益。例如，由于主板市场对上市公司的资格有许多高且严格的限定，因此，处于建立初期的高新技术风险企业的财务状况很难满足上市要求。
（4）风险投资的法律环境有待改善
虽然政府从宏观上鼓励发展风险投资，但对于如何规范、扶持和保障其发展，还没有具体的法规及管理条例，发展风险投资缺乏明确的法律保障。
（5）风险投资人才难以满足需要
由于基金业务在我国仍是一项全新的业务，因此国内真正懂得风险基金运作的专家不多，致使基金管理人员对基金投资表现为粗放型、情绪化，带有浓重的投机色彩，这自然妨碍基金的健康发展。另外，风险企业成功最重要的因素是风险企业家的素质和能力，一个好的风险企业家往往比一个好的项目更加重要。
几点建议：
（1）充分发挥政府在风险投资外部环境建设中的作用
国内外实践经验表明，风险投资的发展都离不开政府的支持。在我国，政府应尽快完善政策环境建设，尽早建立起我国风险投资业的政策支持系统，加大政府财政投入在风险投资发展初期的支持力度；完善法律环境建设，逐步建立起我国风险投资业的法律支持系统，为风险投资业的健康发展保驾护航；完善市场环境建设，加快产权、证券市场、技术市场的进一步完善。
（2）建立健全风险投资机制
拓展风险投资融资渠道，实现风险投资来源的多元化。同时规范的资本*市场评价体系至关重要，如果这一体系不规范，就会影响非上市的股权转让活动。
（3）积极培养专业风险投资人才
风险投资人才既包括风险投资家，也包括风险企业家。要改变我国目前风险投资人才匮乏的状况，就必须改革教育体制，注重素质教育、培养一批具有金融、保险、企业管理、科技等方面知识，又具有创新精神的职业风险投资人才。我们一方面可以有计划地派出人员到风险投资发达的国家学习取经，另一方面也可以从国外聘请一批风险投资专家，帮助我们培养自己的专业人才。同时，建立一套有效的激励机制，如支付给风险投资家的薪水中除固定部分外，还应有所投资的风险企业的股票期权激励。
（4）风险投资的运作涉及到诸多机构和环节，因此，风险投资在运作过程中对中介机构的需求比较多。我国现有中介机构服务水平不高，特别是在其运作存在严重的违规现象，因此根据实践发展的需要，当前应主要抓好以下两项工作：一是建立规范、公正、权威的高新技术风险投资评估机构。二是建立科技、金融、法律、管理等全方位的风险投资咨询机构，为风险投资企业提供制定发展战略、充当财务顾问、指导资产运作、完善管理制度等方面的服务。