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判断题道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。A 对B 错
题目
对
错
相似问题和答案
第1题：
在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（ ）。
A.导生制
B.设计教学法
C.特朗普制
D.道尔顿制
设计教学法，也叫单元教学法，就是设想、创设一种问题的情景，让学生自己去计划、去解决问题。设计教学是一种有目的、有计划、有实际活动的学习方式。
第2题：
打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是（ ）
A．外部分组
B．内部分组
C．设计教学法
D．道尔顿制
第3题：
按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为（ ）。
A．活动课时制
B．分组教学
C．设计教学法
D．道尔顿制
正确答案：B
答案分析：分组教学是指在按年龄编班或取消按年龄编班的基础上，按学生能力、成绩分组进行编班的教学组织形式。道尔顿制是教学的一种组织形式和方法，是废除年级和班级教学，学生在教师指导下，各自主动地在实验室(作业室)内，根据拟定的学习计划，以不同的教材，不同的速度和时间进行学习，用以适应其能力﹑兴趣和需要，从而发展其个性。活动课时制试图打破每节课45分钟的固定死板的做法，改由根据学校不同学科和不同教学活动来确定不同的上课时间。
第4题：
B.设计教学法
C.特朗普制
D.道尔顿制
第5题：
按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为（ ）。A．活动课时制 B．设计教学法 C．道尔顿制 D．分组教学
本题考查了分组教学的含义，即按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学。
第6题：
主张废除班级授课制和教科书，打破学科界限，由学生自定学习目的和内容，自己设计单元活动的教学形式是( )
A 个别教学制
B 分组教学制
C 道尔顿制
D 设计教学法
第7题：
道尔顿制教学法有利于充分调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能。（ ）
略。
第8题：
设计教学法的优点在于（ ）。
A．强调学科内容的科学性
B．有利于系统知识的掌握
C．能激发学生的学习动机
D．有利于调动学生学习的主动性
E．对教学设施和条件要求不高
第9题：
在教师的指导下，由学生自己确定学习目的和内容，自己负责从自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是( )。
A.导生制
B.设计教学法
C.特朗普制
D.道尔顿制
第10题：
B.分组教学制
C.道尔顿制
D.设计教学法