对
错
第1题:
幼儿园环境布置是综合考虑的,不能单纯考虑某一原则。()
第2题:
A.托班
B.小班
C.中班
D.大班
第3题:
请结合实际谈谈小班幼儿活动室环境的布置。
.幼儿园的环境创设是幼儿园课程的一个重要组成部分,创设包括的内容很多,例如:教室的结构和面积、室内采光、活动区的分布、教具的制作等。活动室的环境布置包括墙饰和活动角的布置。幼儿任何一方面的发展,都要通过自身与环境中的人、物、事的交互作用。因此,教师要为幼儿创造条件,加以引导,从而发挥幼儿在活动中的积极性、主动性和创造性。下面以小班幼儿为例,谈谈活动窒的设置。
(1)让环境创设中的主题墙饰“说话”。环境的作用常常是潜移默化的,良好的环境可以起到暗示作用,可以诱发孩子的积极行为。如小班“我的家”主题墙饰:小班幼儿在刚入园时肯定会存在不同程度的焦虑和不安,教师在布置活动室环境时应充分考虑到这一点,可以在活动室的墙上布置“我的妈妈”墙饰。瞧,“妈妈”的眼睛多漂亮,脸上还带着笑,仿佛在说:“宝宝别害怕,妈妈在这儿呢!”每当孩子们想家想妈妈了,都会看这面墙,就好像看到了自己的妈妈一样,从而缓解入园焦虑。教师用心去体会幼儿走出家庭来到幼儿园这一陌生的环境,在环境创设中努力激起幼儿对班级多一分牵挂的情感,产生来园的愿望。教师在墙面环境布置中融入对幼儿情感的关注,把教师对幼儿的关怀借助环境去表达,使幼儿如沐春风,如润春雨。由此可见,教师在选择墙饰的内容时应更多考虑内容隐含的教育价值,而不能只一味追求精致、美观。例如,选择一些常规及培养良好习惯的内容张贴在相应的位置。
(2)精心设计“活动角”。活动角是为了满足幼儿活动兴趣和发展需要,加强幼儿的相互交往而设置的。一个主题游戏可以混在几个活动角进行,幼儿可以随意选择或更换活动的内容,也可以在一个游戏中玩出多种花样,如幼儿可以离开“娃娃家”去“积木角”搭积木,也可以去“医院”看病,或去“加工厂”上班等。设计“活动角”要考虑实际情况,如图书角要安置在比较安静的地方,美工角可以靠近水源等。
第4题:
在游戏中常常忘记自己是什么角色,老师要以游戏的口吻经常提醒他们,以增强他们的角色意识,这是()的幼儿。
第5题:
过去的环境创设中,从设计到布置再到评价都由教师完成,并且在环境布置的内容方面,通常考虑的是老师擅长什么就布置什么,幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的()。
A挑战性原则
B主体性原则
C适合性原则
D丰富性原则
第6题:
A、尽可能的让幼儿在游戏中进行模仿
B、可以尝试一些有难度的技巧性游戏
C、可以具有挑战性的游戏
D、可以开展具有团队协作精神的合作性游戏
答案:A
分析:
题目中的核心是幼儿园小班,所以我们要紧扣小班幼儿分析。
小班幼儿的模仿性非常突出,模仿也成为了小班幼儿最主要的学习方式。因此,教师要在日常生活中以身作则,以培养幼儿的良好习惯。所以选择A
年龄段:
1、幼儿园大班的年龄段是5–6周岁儿童
2、幼儿园中班的年龄段是4-5周岁的儿童
3、幼儿园小班的年龄段是3–4周岁的儿童
第7题:
第8题:
请结合实际谈谈小班幼儿活动室环境的布置。
第9题:
对娃娃家这种角色游戏,到了()的时候,幼儿的兴趣就会慢慢减弱。
第10题:
小王老师现在教的是小班,考虑幼儿的年龄还小,他们的主要活动是游戏,所以,在布置家庭作业的时候,尽量考虑到了这一点,只布置一点点家庭作业