点面结合、分类指导
专家引领,个人为主
统一规划,同步协调
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
教师的专业素质包括()。
第5题:
专业发展目标的设定是专业技术人员专业发展规划的核心。
第6题:
第7题:
教师的专业结构构成要素( )。
第8题:
A. 教师的专业情意
B. 教师的专业知识
C. 教师的教育威望
D. 教师的专业能力
第9题:
教师专业发展的核心是()。
第10题:
教师专业结构的构成要素有:()。
《中学教师专业标准(试行)》要求教师能够主动收集分析相关信息,不断进行反思,改进教育教学工作;针对教育教学工作中的现实需要与问题,进行探索和研究;制定专业发展规划,积极参加专业培训,不断提高自身专业素质。这些要求属于()。A、沟通与合作能力B、激励与评价能力C、计划与实施能力D、反思与发展能力
判断题专业技术人员专业发展规划具有明显的个人化特征。A 对B 错
专业技术人员专业发展规划具有明显的个人化特征。
多选题教师的专业素质包括()。A教师的专业情意B教师的专业知识C教师的教育威望D教师的专业能力
填空题《教师专业标准》要求教师,在反思与发展领域做到“制定专业(),积极参加(),不断提高自身专业素质。”
单选题李老师认真学习《幼儿园教师专业标准(试行)》,并制定了自己的专业发展规划。李老师的做法体现了()。A 终身学习的理念B 先进的管理策略C 良好的沟通能力D 高超的教育技能
教师专业发展规划属于学校()的规划,是对学校师资建设规划的具体落实。A、宏观层面B、微观层面C、主观层面
教师专业发展规划应本着“()”的原则,通过制度设计,引导教师制定个人专业发展规划,厘清专业定位,明确奋斗目标。A、点面结合、分类指导B、专家引领,个人为主C、统一规划,同步协调
单选题教师专业发展的核心是()。A 教师个体的专业发展B 教师群体的专业发展C 教师能力的专业发展D 教师专业知识的发展
问答题请结合教师专业标准为自己设计专业发展规划。