经验性
个体性
缄默性
情境性
第1题:
为何幼儿教师资格越来越难“拿”
最近,幼儿教师资格证的社会报名刚刚落下帷幕,幼儿教师的入园资格又一次被放到了大众的审视之下。这一次的考试,跟以往的考试有所不同,无论是从内容上还是从考试的时间上都有所变革。从一年两次的考试时间,到一年一次的考试,幼儿教师的资格获取显然从时间上就已经增加了难度。由此我们不能不看到幼儿教师的任职能力已然受到了社会的极度重视。
但与几个做为幼儿教师的朋友聊天的时候,我也知道了幼儿教师在考取幼儿教师资格证的时候问题有多多了。我的这几个朋友里有年轻的,有上年纪的,有稍微有学历的,也有没有学历的,反正各种各样的都有。但是在他们之中的共同问题就是幼儿教师证的考试对于他们来说已经成了老大难。正像北京爱福幼师培训中心的老师们所说的一样,记不住,学习能力低,工作忙,这已经成为了当今众多幼儿教师的最大问题。而再加上现在考试难度的加大,考试取得资格对于这些很有爱心的幼儿教师的确很难。
看来看去,幼儿教师的资格获取除了社会上能够给予其适当的帮助外,还要幼儿教师们不断的提高自身素质了。
第2题:
纯粹的学术研究与教师的教育教学实践间有着较大的距离,然而行动研究却是与教师的实践密切联系在一起的,因此行动研究与我们已经习惯了的传统意义上的“学术研究”没有较大的区分。()
第3题:
A、终身专业训练
B、知识技能习得
C、自身素质提高
D、教学实践锤炼。
第4题:
旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动是()
A教师专业成长
B教师成为研究者
C教师的自我效能感
D教师的反思性实践
第5题:
第6题:
A、教师的各种技能对教学的影响
B、教师的各种知识对实践的影响
C、教师的各种知识对教学的影响
D、教师的各种技能对实践的影响
第7题:
A、教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者
B、教师必须由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变
C、教师必须由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变
D、教师必须由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”
第8题:
A.学生的诊断师
B.学生的管理者
C.学习的指导者
D.不断进取的人
第9题:
第10题:
正如游泳者也许不知为何能在水中浮起,骑车人不知为何车子不倒一样,教师实践知识大多是不可言说的,尽管教师可能已经习惯了某种教学技能,但他们未必能将这些技能表述得很清楚,这说明教师实践知识具有()特征
A经验性
B个体性
C缄默性
D情境性