CMS专题
单选题智利1965—1970年的教育改革计划运用了（）A 机会之窗策略B 细心试验，逐步推广策略C 由上至下策略D 逐步建立政治共识的策略
题目
机会之窗策略
细心试验，逐步推广策略
由上至下策略
逐步建立政治共识的策略
相似问题和答案
第1题：
第2题：
停运性质的严重顺序正确的是（）。
A故障停运、计划停运、受累停运、调度停运
B受累停运、故障停运、计划停运、调度停运
C故障停运、调度停运、受累停运、计划停运
D调度停运、故障停运、计划停运、受累停运
A
略
第3题：
简述德国19世纪的教育改革。（洪堡的教育改革计划）
德国19世纪的教育改革开始于1809年前后，当时的教育厅长洪堡提出一系列改革计划，特别是中等以上教育方面，产生了不可低估的影响。洪堡认为：教育最主要的任务不是传授知识，而是培养全面发展的人。所谓全面教育首先是课程体系的全面变革。洪堡在任期间曾亲自主持编写了文科中学教学计划，并在文科中学建立了严格的升级制度和考试制度；为了保证中学的教育质量，洪堡还建立了教师考选制度。
第4题：
智利1988-1992年的教育改革的策略是（）
A机会之窗策略
B实验推广策略
C由上至下策略
D建立政治共识策略
D
略
第5题：
智利1988—1992年的教育改革运用了（）
A机会之窗策略
B细心试验，逐步推广策略
C由上至下策略
D逐步建立政治共识的策略
D
略
第6题：
对于分段管理的线路，若发生非计划停运，故障点所在线路段的运行维护单位按（）统计，非故障点所在线路段的运行维护单位按（）统计。
A“受累停运备用”、“非计划停运”
B“受累停运备用”、“受累停运备用”
C“非计划停运”、“受累停运备用”
D“非计划停运”、“非计划停运”
C
略
第7题：
智利1988—1992年的教育改革是一种（）。
A上至下型教育规划
B下至上型教育规划
C技术型教育规划
D守成型教育规划
B
略
第8题：
当代美国教育改革过程中，曾掀起一场“恢复基础”的全国性教育运动。该运动发生的时间是（）年。
A.1974
B.1965
C.1999
D.1976
第9题：
智利1965—1970年的教育改革计划运用了（）
A机会之窗策略
B细心试验，逐步推广策略
C由上至下策略
D逐步建立政治共识的策略
A
略
第10题：
机组可延至72h以后的非计划停运，但调度安排提前停运时，仍作为（）事件。
- A、第2类非计划停运
- B、第3类非计划停运
- C、第4类非计划停运
- D、第5类非计划停运
正确答案:C