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问答题试述素质教育的特征和实质。
题目
问答题
试述素质教育的特征和实质。
参考答案和解析
正确答案：
素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
其特征包括：
（1）全体发展；
（2）全面发展；
（3）主动发展；
（4）和谐发展；
（5）充分的发展；
（6）可持续发展。
实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。
其特征包括：
（1）全体发展；
（2）全面发展；
（3）主动发展；
（4）和谐发展；
（5）充分的发展；
（6）可持续发展。
实施素质教育，其实质是一种导向思想——指导学校和教师按照党的教育方针和教育、教学规律、克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面的发展。即要把主要精力用在课堂教学上，通过教学改革，使学生在掌握大量知识的基础上发展能力与个性，使全面提高学生素质的理想目标具备坚实的基础。其次，素质教育的实施还要落实到教育活动的各个方面和环节。如教学、教育实践或实习、课外活动等，实现德育、智育、体育、美育的有机统一，这样才能完成全面素质教育的任务。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
素质教育是教育自身发展和自我完善的必然选择，素质教育具有主体性、全面性、全体性、发展性等特征，其中____是其最本质的特征。
正确答案：
主体性
主体性
第2题：
试述素质教育和应试教育的对立表现。
答案：
解析：
(1)教育目的不同。“应试教育”着眼于分数和选拔，属急功近利的短视行为;而素质教育则旨在提 高国民素质，追求教育的长远利益与目标。
(2)教育对象不同。“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生。素质教育面向全体学生， 面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等,要求尊重每一个学生。
(3)教育内容不同。“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容 的知识教学。而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育 内容。
(4)教育方法不同。“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术，“填鸭式”等。素质教育则要 求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习。
(5)教育评价标准不同。“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开，以分数 作为衡量学生和老师水平的唯一尺度;素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡 量学生素质和教师的水平。
(6)教育结果不同。在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪,片面发展，个性受到压 抑，缺乏继续发展的能力。在素质教育下，全体学生的潜能得到充分的发挥，个性得到充分而自由 的发展，为今后继续发展打下扎实基础。
(2)教育对象不同。“应试教育”重视高分学生,忽视大多数学生和差生。素质教育面向全体学生， 面向每一个有差异的学生，即素质教育要求平等,要求尊重每一个学生。
(3)教育内容不同。“应试教育”紧紧围绕考试和升学需要，考什么就教什么，所实施的是片面内容 的知识教学。而素质教育立足于学生全面素质的提高，教以适合学生发展和社会发展需要的教育 内容。
(4)教育方法不同。“应试教育”采取急功近利的做法，大搞题海战术，“填鸭式”等。素质教育则要 求开发学生的潜能与优势，重视启发诱导，因材施教，使学生学会学习。
(5)教育评价标准不同。“应试教育”要求学校的一切工作都围绕着备考这个中心而展开，以分数 作为衡量学生和老师水平的唯一尺度;素质教育则立足于学生素质的全面提高，以多种形式全面衡 量学生素质和教师的水平。
(6)教育结果不同。在“应试教育”下，多数学生受到忽视，产生厌学情绪,片面发展，个性受到压 抑，缺乏继续发展的能力。在素质教育下，全体学生的潜能得到充分的发挥，个性得到充分而自由 的发展，为今后继续发展打下扎实基础。
第3题：
试述创新教育及其在素质教育中的地位。
正确答案：
第4题：
素质教育评价的特征？
正确答案: ①评价的动态性。
②评价主体的多元化。
③评价内容的丰富性和灵活性。
④评价手段、方法的多样化。
⑤考试内容的改革。
第5题：
素质教育的特征和实质。
正确答案: 素质教育的内涵就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。素质教育的主要特征包括
一是全面发展，即使每一个学生都得到发展。
二是全面发展即每一个人自身所蕴涵的全部发展可能性或潜能的全面发展。
三是主动发展，即排除外在强迫，主动设计与实现的发展，前提是自由，核心是主动。
四是和谐发展，即个体在全面发展的多方面中致力于各种素质的优化组合与平衡协调。
五是充分发展，即个体在社会给予的空间条件下，达到自身潜能的最大发展。
六是可持续发展，即个人的现实发展既可以得到充分的实现，又不会对其未来发展和潜能造成损害。
素质教育的实质是一种导向思想，指导学和教师执行党的教育方针和教育、教学规律，克服片面追求升学率的不良倾向，使学生得到全面发展。素质教育之所以是一种导向思想，是因为素质教育作为一种思想理论形态，它只能从思想理论所具有的功能力量去启迪和要求人们产生它所要求的行为。素质教育必须是在人们思想上真正接受它的时候，才能将其落实到实践之中，实现言行统一。
第6题：
试述素质教育思想的基本观点。
正确答案：
素质教育思想的基本观点有：
(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育有别于应试教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育 活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又要求重视学 生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一 种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所 在。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。
素质教育思想的基本观点有：
(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。素质教育有别于应试教育。
(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育 活动的各个环节中，使诸方面教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长
(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，素质教育强调要把学生的全面发展与个性发展结合起来，既充分重视学生共性的发展，又要求重视学 生个性的多样性，从而把学生的差别性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性与创造性的人。
(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才,这是素质教育的时代特征。创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一 种精神状态。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所 在。重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。
第7题：
试述人本原理的概念和实质。
正确答案: 人本原理就是以人为根本，在管理活动中，把实现以人为中心的管理作为最根本的指导思想，坚持一切从人出发，以调动和激发人的积极性和创造性为根本手段，从而达到提高效率和人的不断发展的目的。人本原理的实质是：一切管理工作的根本问题，就是要做好人的工作，提高每个人的素质，规范每个人的行为，调动每个人的积极性，发挥每个人的创造精神。人的主观能动性发挥得越好，管理的客观效益就越高。
第8题：
试述素质教育的内涵及主要特征。
正确答案：
[答案要点]
(1)内涵：素质教育与“应试教育”相对。是指以发展人的多方面素质为根本目的的教育活动。
(2)特征：
①是面向全体学生的教育；
②是全面发展的教育：实施全面发展的教育，使学生德、智、体、美等方面都得到发展;
③注重提高个人的综合素质；
④是以培养创新精神为重点的教育。
[答案要点]
(1)内涵：素质教育与“应试教育”相对。是指以发展人的多方面素质为根本目的的教育活动。
(2)特征：
①是面向全体学生的教育；
②是全面发展的教育：实施全面发展的教育，使学生德、智、体、美等方面都得到发展;
③注重提高个人的综合素质；
④是以培养创新精神为重点的教育。
第9题：
试述主体教育观念对素质教育的要求？
正确答案:一、建立新型的师生关系。现代社会的师生关系收县首先是建立在民主基础上的公民关系。
二、要求教师要有服务观念。全心全意为学生服务应当成为教师的宗旨核思想道德核心。
三、主体教育有精心培育人的观念，教师教学教育的研究首要的是要研究学生的实际成长需求，教学教育就是为者中成长优化机制创造良好的条件。
四、充分体现学生的主体地位和主体作用。怎样促进学生积极主动的学习，增强学生学习的内在活力，关键就在于在教学教育中充分体现学生的主体地位和作用。
五、在教育活动中落实学生的主体地位。一是认识把握学生主体性的表现形式，二是努力完善学生的主体结构。
第10题：
试述素质教育评价的意义。
正确答案: （1）素质教育评价是检测教育方针是否得到贯彻的手段。这是教育实践的指挥棒
（2）素质教育评价有利于确定素质教育目标在学生身上实现的情况。素质教育评价，正是系统地收集证据以确定受教育者实际发展情况，并进而做出更为精细的分析，这样就使素质教育的目标能够在学生身上得到更好的实现
（3）素质教育评价有助于学生的个性特长充分得到发展。因材施教是每个教育工作者必须遵循的一条重要原则。使每个学生都得到最适宜的充分的发展
（4）素质教育评价有利于学校整体工作的优化。素质教育评价不仅注重对结果的评价，更注重对教育过程的评价，学校只有注重全过程的优化，才能最终取得优化结果