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判断题“行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。（）A 对B 错
题目
判断题
“行教”是指教育者以自己的人格魅力、品德修养、思想观念等教育影响学生。（）
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是()。
A.说理教育法
B.榜样教育法
C.陶冶教育法
D.自我修养法
正确答案：D
第2题：
()是在教育者的指导下,受教育者主动地为自己提出目标,自觉采取措施,养成良好品德的一种方法。
A.角色扮演法
B.说服法
C.评价法
D.修养指导法
参考答案：D
第3题：
德育过程是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促进受教育者思想品德知、情、意、行发展的过程，是个体社会化与________的统一过程。
正确答案：
第4题：
()是教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。
A.德育
B.体育
C.美育
D.智育
B.体育
C.美育
D.智育
答案：A
解析：
德育的概念内涵。
第5题：
教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治和道德影响，通过受教育者积极的认识、体验与身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。这是指（）。
A.思想教育
B.政治教育
C.法制教育
D.德育
B.政治教育
C.法制教育
D.德育
答案：D
解析：
题干描述的是德育的概念。
第6题：
德育过程的基本矛盾是（ ）。
A．知与行的矛盾
B．外界多种良莠掺杂的教育影响之间的矛盾
C．教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德基础之间的矛盾
D．学生的上进心与惰性之间的矛盾
正确答案：C
第7题：
以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动过程是（ ）。
A.思想品德形成过程
B.思想品德评价过程
C.思想品德教育过程
D.思想品德提高过程
B.思想品德评价过程
C.思想品德教育过程
D.思想品德提高过程
答案：C
解析：
德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目标，教育者与受教育者共同参与双向互动的教育活动过程。
第8题：
德育过程的实质是（ ）。
A.将学生的思想品德认识转化为品德行为
B.提高学生自我教育、自我修养的自觉性
C.提高学生对客观世界的认识
D.教育者将一定社会的思想道德规范转化为受教育者个体的思想品德
正确答案：D
德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。
第9题：
张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切的期望触动、感化学生，促使学生思想蜕变，这种德育方法是（ ）
A.实际锻炼法
B.评价法
C.个人修养法
D.情感陶冶法
B.评价法
C.个人修养法
D.情感陶冶法
答案：D
解析：
情感陶冶法是通过创设和利用良好的情境，潜移默化地培养学生良好品德的方法。其具体方式有人格感化、环境陶冶、艺术熏陶等。
第10题：
“行教”是指用教师的（ ）教育影响学生。
A.人格魅力
B.品德修养
C.思想观念
D.实际行动
B.品德修养
C.思想观念
D.实际行动
答案：D
解析：
“行教”突出的是教师的实际行动在学生中的示范性影响。