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相似问题和答案
第1题：
试述现代教育评价的发展和改革策略。
26．(1)从侧重一元评价到多元评价。贯彻多元评价思想，需要考虑：
①重视高层次认知能力的考察。
②重视对学习过程的检测。
③注重对各种活动表现的检测。
④用多种方法收集评价信息。
当前在一些中小学推行的“个人档案”，就是一种典型的多元评价方法。
(2)从侧重总结性评价到形成性评价。贯彻形成性评价思想的具体方法有：
①考试和考察相结合。
②评分与评语相结合。
③允许考第二次、第三次。
④自评、互评和师评相结合。
(3)从侧重区分性功能到发挥激励性功能。发挥评价的激励功能，具体方法有：
①将课程分成小的单元，在每一单元内考核。
②要扩展评价的范围。
③记录学生学业之外的突出表现，增加学生的成功感觉。
④注重学生发展过程中的纵向评价让学生体验到自己的进步。
第2题：
(2)在重视竞技体育研究的同时，大众体育、康复体育的研究越来越活跃;在重视基础研究的同时，应用研究和开发研究的比重逐步增大。(3)科学研究方法的借鉴和引入速度越来越快。体育科学研究方法体系逐步靠近现代科学研究方法体系。
(4)体育专用测试仪器越来越精密。无损伤和无痛、微量、快速反馈、遥感和遥测技术的应用是体育测试仪器的发展方向。(5)普遍重视体育信息工作和学术交流。
(6)兴奋剂的检查与逃避检查的研究，使体育科学技术研究工作也介入了“科学有无界限”的争论。
第3题：
简述现代教育的基本特征。
(P60-61)
(1)商品性；
(2)生产性；
(3)科学性；
(4)民主性；
(5)发展性
第4题：
试述现代教育科学研究方法发展的四个基本特征。
（1）提高教育研究的理论化程度。现代教育科学研究非常强调理性作用，这一特点主要表现在以下三个方面。
①现代教育科学研究非常强调理论的指导作用；
②提高研究过程中理论的构造性、清晰性和概括性；
③理论地研究教育。
（2）教育研究方法的多元化、多样性与统一性。
①当代教育研究，不同的教育哲学观构成不同层次的认识论和方法论，建构不同的理论体系；
②教育研究方法的发展在呈现多元化趋势的同时也表现出统一性的特点。
（3）关注教育研究的社会性和价值标准。
①在研究目标的确定上，以价值导向作为根本依据；
②在研究过程的实施上，强调大教育观；
③在研究方法上，更强调人的主体性，重视非理性因素在教育研究过程中的作用；
④在研究的组织形式上，强调在个体研究基础上的集团认识主体——科学研究群体；
⑤在教育研究结果的评价分析上所具有的明显价值取向性。
（4）教育研究的可操作性。
①强调教育实验研究在发展教育科学中的重要作用并努力探索教育实验的特点，以不断提高教育实验的科学水平；
②教学方法和计算机技术促进教育研究数学化形式的发展；
③教育信息技术的应用。
略
第5题：
(2)现代教育评价由关注终结性目标向关注评价的形成性目标发展；
(3)现代教育评价的评价主体由一元向多元发展,评价对象由被动等待向主动参与发展;
(4)现代教育评价的评价方法向综合、多层次、全方位方向发展。
第6题：
简述学生心理发展的四个基本特征。
第7题：
学生心理发展有哪四个基本特征?
【答案要点】心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。研究表明，学生心理发展有以下四个基本特征：
(1)连续性与阶段性；
(2)定向性与顺序性； (3)不平衡性；
(4)差异性；
第8题：
简述小学生心理发展的四个基本特征。
答：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差异性。
第9题：
(1)教育普及化程度越来越高。
(2)教育逐渐走向民主化。
(3)教育内容更趋丰富与合理。
(4)教学组织形式、方法、手段越来越多样化、有效化。
(5)从阶段性教育走向终身教育。
第10题：
试述哲学方法的基本特征及其对科学的影响。
正确答案: 哲学认识方法具有基本特征如下：（1）抽象性或思辨性；（2）丰富性或歧义性；（3）难以检验性。
思辨性是哲学方法的关键，首先，它对科学思想的发展具有开拓作用。其次，科学理论中常常包含着一些无法用经验直接说明，也无法从理论本身推导出来的基本假设，这些基本假设是超验的、思辨的、形而上学的。科学理论中超验的思辨假设，保证了体系的开放性，为其完善或新创留有潜在可能。
从科学与哲学最新发展关系看，一方面新的学科和课题不能不借助哲学的思辨方法；另一方面科学哲学本身也在螺旋式前进，科学正试图将哲学重新接纳进来。
哲学思辨是世界观发挥方法论作用的直接形式。通常表现为科学活动中的理性原则；其作用集中表现在科学家于从事研究之先即已具备某种思维框架。