单选题在欣赏无伴奏合唱《牧歌》时，一位音乐教师用诗一般的语言，描述着草原的美景，给学生创设了一个优美的教学情境。请问这位老师运用的是哪种创设情境的教学方法？（）A 光线创设情境B 美术创设情境C 语言创设情境D 音源创设情境

B选项，老师在课上通过美术引入印象派，再引入德彪西属于美术创设情境，综上，B选项正确。

A选项，音源创设情境是指通过音乐的方式创设，故排除。

C选项，教师通过语言的描述帮助学生创设情境，属于语言创设情境，故排除。

D选型，光线创设情境是指运用光线的明暗变化创设，故排除。

故正确答案是B项。

C选项，教师通过语言的描述帮助学生创设情境，属于语言创设情境，综上，C选项正确。
A选项，音源创设情境是指通过音乐的方式创设，故排除。
B选项，美术创设情境是指通过画画的方式创设，故排除。
D选项，光线创设情境是指运用光线的明暗变化创设，故排除。
故正确答案是C项。

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首先，它体现了“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一课程基本理念。这是一节音乐欣赏课，突出了音乐的“美育”功能。同时，教师引导学生用“自己的方式把对音乐的理解表现出来”．并且其表达方式丰富，激发了学生对音乐的兴趣。其次。本课例还体现了“强调音乐实践，鼓励音乐创造”的课程基本理念。音乐教学是音乐实践的过程。通过音乐艺术实践，可以有效地提高学生的音乐素养。教师在本课中设计了用打击乐器为音乐配伴奏这样的实践活动，与此同时，学生还要注意曲子的情绪变化。这样的实践活动可以丰富学生的形象思维，开发学生的创造潜力。最后，教师通过比较的方式让学生自己总结歌曲第三段和第一段的异同．突出了“以学生为主体，教师为主导”的音乐新课程的特点。因此，这是一个很好的课例。

此题易误选A项。演示法旨在使学生直观感知知识；而情境教学法旨在引起学生的情感体验，为了达到这个目的，教师采用多媒体为学生创设场景。考生需注意区分演示教学法与情境教学法的内涵

选项D的创作难度较大，不适合初中学生。

题干中明确教师随手拿起粉笔在黑板上画了一只可爱的小鸟，属于美术创作，故选择B。

欣赏教学法是指在教学过程中，教师指导学生体验客观事物的真善美的方法。一般包括对自然的欣赏、对人生的欣赏和对艺术的欣赏。

优点： ①教学设计有层次，学习的难度呈梯度排列，从句到篇，从作用到手法再到情感，符合学生认知水平；
②教学目标明确、全面，涉及了重要知识点；
③教师采用自主、合作、探究的教学方法，让学生自读8分钟，充分调动学生积极性；
④教师注意引导学生体会文章情感，尊重学生个性，注重人文价值。
教学建议：
在布置话题讨论任务时，可以分组进行，各组抽签获得本组话题；先组内讨论，然后采用抽查的方式检验小组成果，营造良性的竞争环境；一组发言，另外一组认真听并思考，可以补充或者反驳，注意引导学生准确说出自己的观点；教师可以根据各组发言情况在黑板上写出每组的优缺点，实行积分制，提高学生的参与度。