对
错
第1题:
班级管理评价方法按照评价主体可分为他人评价法和()法。
A.自我评价
B.客观评价
C.民主评价
D.主观评价
第2题:
此题为判断题(对,错)。
第3题:
按照安全评价给出的结果的类别不同,定性安全评价方法可分为概率风险评价法、伤害范围评价法和危险指数评价法。( )
第4题:
实地观察评价法和间接信息评价法、自我评价法和他人评价法各有什么优缺点?
(1)实地观察评价法的优点是,全面、客观,具有鲜活、原生态的特征,能比较真实地反映活动的本来面貌,可信度比较高。但实地观察评价由于组织评价要求的即时性,状态展现的短暂性,所以对评价者的时间、精力要求都比较高。
(2)间接信息评价法的语言教育信息材料具有可反复回放、重现的特征,能灵活地按照需要再现当时的活动情境,方便组织安排,可以用来不断的、多层次评价剖析,也便于深入研究、探索规律。但是由于信息资料均来自于间接,如被评价者由于某种原因,或者收集者的水平等问题,都可能会造成信息的失真,那就较难反映被评价真实的状态,使评价失去意义。因此,间接收集的信息尽量要求做到保持原貌,力求以最真实的状态呈现,使评价减少不必要的误差。
(3)自我评价法的优点,是不受时间和场合的限制,简便易行,省时省力,可以在较长时间内连续操作,机动灵活,有利于发挥评价对象——教师的主体作用。缺点为,由于缺少外界参照系,不易进行横向比较,所以容易出现过高或过低的趋向,其结果的客观性较差。
(4)他人评价法的优点是,客观性强,有利于避免主观片面性;可信度较高,可避免对自己评价过高或过低;也有利于优秀经验的及时分享与推广。但对组织主持者要求较高,需要有专业理论素养、实践能力和较好的组织协调能力,发挥好专业引领者作用。团体的研究氛围也十分重要,要求成员间能真诚合作,本着相互探讨、共同提高的目的,而不是一团和气净说好话,或者故意找茬,鸡蛋里面挑骨头。他人评价法相对于自我评价法而言,比较化费精力和人力,故不大适宜频繁进行。
略
第5题:
A.数量化评价法
B.自我评价法
C.非数量话评价法
D.他人评价法
第6题:
班级管理评价方法按照评价主体可分为他人评价法和自我评价法。()
第7题:
A.他人评价法
B.自我评价法
C.间接信息评价法
D.实地观察评价法
第8题:
按照安全评价对象的不同,安全评价方法可分为设备故障率评价法、人员失误率评价法、物质系数评价法和( )。
第9题:
第10题:
根据评价材料的不同,对语言教育活动评价的主要方法可分为自我评价法和他人评价法。
A对
B错