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单选题回归生活世界的课堂生态观的本质：（）。A 强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；B 强调与自然界融为一体自然即课程C 强调同社会融为一体生活即课程；D 强调向自我开放自我即课程
题目
单选题
回归生活世界的课堂生态观的本质：（）。
A
强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；
B
强调与自然界融为一体自然即课程
C
强调同社会融为一体生活即课程；
D
强调向自我开放自我即课程
参考答案和解析
正确答案：
B
解析：
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相似问题和答案
第1题：
教师资格考试:教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”,不要求“科学世界”。( )
教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。( )
教育回归“生活世界”的涵义是只要求“生活世界”，不要求“科学世界”。（ × ）
第2题：
新课程的课程价值观是()。
A.以学生发展为本
B.科学与人文交融
C.回归生活世界
D.民主化
正确答案：A
新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“培养模式”，让每一个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。这是我国素质教育课程体系的根本要求。
新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展。这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“培养模式”，让每一个学生的个性充分发展，培养出丰富多彩的人格。这是我国素质教育课程体系的根本要求。
第3题：
()表现为三种形式包括生态的经济价值、生态的能力价值和生态的功能价值三个方面。
A、生态价值观
B、经济价值观
C、世界价值观
D、自我价值观
参考答案：A
第4题：
现代课程的基本理念有：（）。
A全人发展的课程价值取向观
B科学与人文相结合的课程文化观
C回归生活的课堂生态观
D均衡化的课程设计观
E缔造取向的课程实施观
F民主化的课程政策观
A,B,C,D,E,F
略
第5题：
课程权利的分享，意味着课程由统一化走向多元化，这反映了（ ）
A.科学与人文整合的课程文化观
B.回归生活的课程生态观
C.缔造取向的课程实践观
D.民主化的课程政策观
B.回归生活的课程生态观
C.缔造取向的课程实践观
D.民主化的课程政策观
答案：D
解析：
第6题：
统整倡导回归生活世界的课程观。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：√
第7题：
当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（ ）
A.回归生活的课程生态观
B.全人发展的课程价值取向
C.缔造取向的课程实践观
D.民主化的课程决策观
B.全人发展的课程价值取向
C.缔造取向的课程实践观
D.民主化的课程决策观
答案：D
解析：
第8题：
现代课程的基本理念有()。
A.全人发展的课程价值取向观
B.科学与人文相结合的课程文化观
C.回归生活的课堂生态观
D.均衡化的课程设计观
E.缔造取向的课程实施观
F.民主化的课程政策观
正确答案：ABCDEF
第9题：
回归生活世界的课堂生态观的本质：（）。
A强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；
B强调与自然界融为一体自然即课程
C强调同社会融为一体生活即课程；
D强调向自我开放自我即课程
A
略
第10题：
人的本质是由人的世界观决定的。
正确答案:错误