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单选题强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）A 科学与人文整合的课程文化观B 缔造取向的课程实践观C 民主化的课程政策观D 回归生活的课程生态观
题目
单选题
强调自然、社会和人在课程体系中的有机统一，使自然、社会和人成为课程的基本来源，这反映了（）
A
科学与人文整合的课程文化观
B
缔造取向的课程实践观
C
民主化的课程政策观
D
回归生活的课程生态观
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相似问题和答案
第1题：
夏季易患暑病，冬季易患寒病，这反映的是
A、辩证论治
B、同病异治
C、人体是一个有机整体
D、人与自然环境的统一性
E、人与社会环境的统一性
参考答案：D
第2题：
党的十八大强调必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念。这体现的哲理有（ ）
A 自然环境是社会存在和发展的必要条件
B 自然环境已成为社会发展的决定性因素
C 自然环境对社会劳动生产率有重要影响
D 自然环境对社会发展的影响是一个可变量
A 自然环境是社会存在和发展的必要条件
B 自然环境已成为社会发展的决定性因素
C 自然环境对社会劳动生产率有重要影响
D 自然环境对社会发展的影响是一个可变量
答案：A,C,D
解析：
社会发展的决定性因素是物质资料的生产方式而不是自然环境。
第3题：
社会条件和经济状况的剧烈变化会导致某些疾病的发生，这反映的是
A．人体是一个有机整体
B．人与自然环境相统一
C．人与社会环境相统一
D．天人相应的整体观
E．天地人三才一体观
正确答案：C
第4题：
回归生活世界的课堂生态观的本质：（）。
A强调自然、社会和人在课程体系中有机统一；
B强调与自然界融为一体自然即课程
C强调同社会融为一体生活即课程；
D强调向自我开放自我即课程
A
略
第5题：
自然和社会既相区别又相统一的基础和纽带是（ ）
A.劳动
B.自然
C.人
D.社会
A.劳动
B.自然
C.人
D.社会
答案：A
解析：
本题考查考生对劳动在自然与社会相互关系中的地位和作用的把握.人类社会是从自然界中产生出来的，社会依赖于自然又是对自然的超越.把社会与自然联系起来又区别开来的中介和基础就是劳动，这是历史唯物主义的基本观点.本题正确答案为A项.
第6题：
人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会陷入“遗传决定论”。 ( )
答案：对
解析：
单纯强调人的自然属性，就看不到教育对促进人的社会性的作用，从而陷入“遗传决定论”。
第7题：
人是自然性和社会性的统一,若单纯强调人的自然属性，就会陷人“遗传决定论”。 ( )
答案：对
解析：
单纯强调人的自然属性，就看不到教育对促进人的社会性的作用，陷人遗传决定论。
第8题：
人是自然与社会的统一体是指()
A.人既有自然属性又有社会属性
B.人是自然界进化的产物
C.人是社会的动物
D.人是自然和社会相结合的产物
E.人是社会的产物
答案：A
第9题：
夏季易患暑病，这反映的是
A人体是一个有机整体
B人与社会环境的统一性
C人与自然环境的统一性
D异病同治
E辨证论治
B人与社会环境的统一性
C人与自然环境的统一性
D异病同治
E辨证论治
答案：C
解析：
人与自然环境的统一性：人与自然环境有着物质的同一性：人体通过内在的调节机能，保持着与自然界的统一。如盛夏天气炎热，人体的气血趋向于体表，故表现为皮肤松弛，汗孔张开而多汗；隆冬天气严寒，人体的气血趋向于里，故表现为皮肤致密，汗孔关闭而少汗。这种适应性的生理变化，既维持了人的体温恒定，也反映了冬夏不同气温，人体气血运行和津液代谢的状况。
第10题：
浪漫自然主义经验课程的终极目的是（）。
- A、使人成为“自然人”
- B、个体经验和社会整体的持续生长
- C、使人之个性完全获得自由与独立，使人获得解放，使社会日臻公正
- D、使人获得全面发展
正确答案:A