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单选题“研究与教学统一”原则的提出者是（）。A 德国教育家威廉·洪堡B 美国教育家杜威C 英国教育家斯宾塞D 苏联教育家赞可夫
题目
单选题
“研究与教学统一”原则的提出者是（）。
A
德国教育家威廉·洪堡
B
美国教育家杜威
C
英国教育家斯宾塞
D
苏联教育家赞可夫
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相似问题和答案
第1题：
赞科夫发展性教学理论的教学原则是()。
A.高难度，高速度，理论知识起主导作用，使学生理解学习过程，使全体学生都得到发展
B.艺术性与科学性统一，理论与实践统一，直接经验与间接经验统一，教师主导与学生主动统一，集体与个别统一
C.教学与训育统一，问题解决学习与系统学习统一，形式训练与实质训练统一，主体与客体统一，认知与情感统一
D.直观原则，兴趣原则，活动原则，因材施教原则，可接受性原则
参考答案：A
第2题：
在高等学校科研应遵循的原则中，教学的开展与科研的进行应互为条件、相互促进的原则属于（ ）。
A.社会经济效益与学术水平相统一的原则
B.正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则
C.科研与教学相互促进的原则
D.遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则
B.正确处理基础研究、应用研究和发展研究关系的原则
C.科研与教学相互促进的原则
D.遵循项目指南与尊重自由选题相结合的原则
答案：C
解析：
科研与教学相互促进的原则是指培养人才与出研究成果是大学的双重任务，教学的开展与科研的进行应互为条件，相互促进。应该鼓励教师把科研成果作为教学的财富，还要鼓励本科生、研究生参加科研；同时，应引导科研人员主动承担人才培养工作，在—些有条件的单位，实行教学与科研人员定期互换。
第3题：
教材编写在内容上要做到( )
A．科学性、思想性、效用性统一
B．内在逻辑与教学法要求统一
C．形式与实质统一
D．教学原则与教学方法统一
正确答案：A
第4题：
教学与研究的统一
正确答案: 是19世纪初普鲁士教育改革中，教育主管人洪堡和费希特等人提出的大学观和办学原则。主要含义是：大学不仅有教育功能，且应有研究功能，高等学校应同时是科学研究机构。教授不仅是教师，且首先应是研究者，教学不只是传授现成的知识，而且要传授科学研究的方法和行为规范。这一原则在19世纪后半期及20世纪初，随着德国大学的成功而有广泛的国际影响。
第5题：
试述教学原则中的科学性与思想性统一原则。
答案：
解析：
思想性和科学性相统一的原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确人生观、科学世界观教育。科学性与思想性统一原则的基本要求是：(1)确保教学的科学性。如基本知识要准确无误；适当地引入错误知识作为反例来辨别知识；有争议的问题也要引入教学，开阔学生眼界；用生动的故事引出含有人文性的知识。(2)发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育。如发觉人文性的知识，提高思想修养；品德教育贯穿在一切教学中；永不说教。(3)要重视补充有价值的资料、事例或录像。如隐性的知识最有效；重视对知识的领悟；精选故事，触动学生的心灵。(4)教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。如教师对知识理解的深度决定讲解知识的方式和深度；言传身教。
第6题：
高等学校科学研究的原则有（ ）。
A.学术责任和学术自由相结合的原则
B.教学与科研相结合原则
C.社会效益和学术水平相统一的原则
D.基础研究和应用研究协调发展的原则
E.个体研究和集体协作相结合的原则
B.教学与科研相结合原则
C.社会效益和学术水平相统一的原则
D.基础研究和应用研究协调发展的原则
E.个体研究和集体协作相结合的原则
答案：A,B,C,D,E
解析：
第7题：
支配了德国整个高等教育，并一度使德国成为世界科学中心的是（）原则。
A.理论与实践统一
B.做学统一
C.直接经验与间接经验统一
D.研究与教学统一
A.理论与实践统一
B.做学统一
C.直接经验与间接经验统一
D.研究与教学统一
答案：D
解析：
“教学与科研相结合”这一思想是德国大学个性的精髓所在，它支配了德 国的整个高等教育。
第8题：
地理教学过程的内涵包括()。
A.地理教师教导与学生地理学习的统一
B.智力与非智力素质提高的统一
C.地理教学活动阶段性与师生心理活动有序性的统一
D.地理教学实践与研究的统一
正确答案：ABC
第9题：
杜威关于课程与教学统一的实质是（）。
- A、阶段性原则
- B、连续性原则
- C、序列性原则
- D、统一性原则
正确答案:B
第10题：
教师运用演示法进行胃插管的教学是遵循了以下哪条教学原则（）。
- A、量力性原则
- B、统一要求和因材施教相结合原则
- C、巩固性原则
- D、直观性与抽象性相统一原则
- E、启发式原则
正确答案:D