教育学
单选题杜威关于课程与教学统一的实质是（）。A 阶段性原则B 连续性原则C 序列性原则D 统一性原则
题目
单选题
杜威关于课程与教学统一的实质是（）。
A
阶段性原则
B
连续性原则
C
序列性原则
D
统一性原则
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相似问题和答案
第1题：
被视为“现代课程理论的奠基石”的是()。
A.博比特的《课程》
B.泰勒的《课程与教学的基本原理》
C.杜威的《儿童与课程》
D.赫尔巴特的《课程原理》
B.泰勒的《课程与教学的基本原理》
C.杜威的《儿童与课程》
D.赫尔巴特的《课程原理》
答案：B
解析：
【知识点】课程理论的代表人物
1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，该书被视为“现代课程理论的奠基石”。
1949年泰勒出版了《课程与教学的基本原理》，该书被视为“现代课程理论的奠基石”。
第2题：
简要回答杜威在课程与教学整合中的贡献。
正确答案: 杜威在其实用主义认识论的“连续性”原则的基础上消解了传统教育中课程与教学分离中的逻辑与心理的对立，即教学就“好像要钻进坚硬的岩石一般把教材钻进学生的脑子。”
他认为：课程与教学的统一在本质上是由经验的性质决定的。真正的教育是心理与逻辑、方法与教材、教学与课程彼此间水乳交融、相互作用、动态统一的。
第3题：
在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个问题被称为（ ）。
A．杜威原理
B．泰勒原理
C．斯宾塞原理
D．赫尔巴特原理
正确答案：B
第4题：
我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。
- A、日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论
- B、学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论
- C、学习苏联凯洛夫教学理论
- D、学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
正确答案:B
第5题：
杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是（）
- A、经验
- B、活动
- C、做中学
- D、主动作业
正确答案:D
第6题：
课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是()。
A.考夫卡
B.泰勒
C.杜威
D.夸美纽斯
B.泰勒
C.杜威
D.夸美纽斯
答案：B
解析：
《课程与教学的基本原理》一书被誉为“现代课程论的圣经”，其作者是美国著名课程论专家泰勒。考夫卡是格式塔心理学的代表人物。杜威的代表作品有《哲学之改造》《民主主义与教育》。夸美纽斯是泛智教育思想的代表人物，《大教学论》是其代表作。
第7题：
课程与教学研究关注的实质性范畴是指（）
- A、使其目的和手段呈现政治和社会过程
- B、课程与教学研究共同要素的本质、特征和价值
- C、课程与教学的研究领域
- D、教学案例等的设计与制作
正确答案:B
第8题：
关于课程与教学之间的关系，提出三个隐喻的是（ ）
A 、 泰勒
B 、 塞勒
C 、 杜威
D 、 布鲁纳
B 、 塞勒
C 、 杜威
D 、 布鲁纳
答案：B
解析：
关于如何看待课程与教学之间的关系的问题，美国学者塞勒等人提出的三个隐喻可以帮助我们思考和考察这个问题的实质。
第9题：
杜威关于课程与教学统一的实质是（）。
- A、阶段性原则
- B、连续性原则
- C、序列性原则
- D、统一性原则
正确答案:B
第10题：
（）是在教育情境之中随着教育过程的发展而自然生成的课程与教学目标。它的渊源可以上溯到杜威的（）的命题。
正确答案:生成性目标；教育即生长