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判断题“感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。A 对B 错
题目
判断题
“感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
在美术教育中学前儿童所要学习的绘画形式语言主要有()。
A、线条
B、形状
C、色彩
D、构图
正确答案：ABCD
第2题：
下列属于“造型·表现”学习领域的内容目标的是（ ）。
A．知道重要的美术家和美术作品
B．了解设计与工艺的知识、意义与价值
C．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派
D．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素
B．了解设计与工艺的知识、意义与价值
C．感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格与流派
D．观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素
答案：D
解析：
A、C选项属于“欣赏·评述”领域，B选项属于“设计·应用”领域。
第3题：
“感受色调的统一和变化,空间的远近距离、姿态的动、静所产生的和谐感”,属于美术教育的审美创造目标的具体化。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：错误
纠正：“审美创造目标”改为“审美感知目标”
纠正：“审美创造目标”改为“审美感知目标”
第4题：
“感受色调的统一和变化，空间的远近距离、姿态的动、静所产生的和谐感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。
A对
B错
错
略
第5题：
对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度是美术教育中（）
A审美感知目标的要求
B审美情感目标的要求
C审美创造目标的要求
D年龄目标的要求
B
略
第6题：
学前儿童美术教育总目标的特点是()。
A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质
B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力
C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
正确答案：ABC
第7题：
构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要是形状和（）两要素。
A.线条
B.明暗
C.色彩
D.构成
B.明暗
C.色彩
D.构成
答案：A
解析：
构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等，但是在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要还是形状和线条这两个要素。
第8题：
“能使用主观色彩,表现自己的感情和幻想”是美术教育中()。
A、审美情感目标的要求
B、审美感知目标的要求
C、审美创造目标的要求
D、年龄目标的要求
参考答案：C
第9题：
“感受线条、色彩、形状的疏密、曲直、明暗、鲜浊所产生的节奏感”，属于美术教育的审美创造目标的具体化。
A对
B错
错
略
第10题：
构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等。在作以线造型的素描构图练习中，运用的主要是形状和（）两要素。
A线条
B明暗
C色彩
D构成
A
略