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单选题小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社工运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是（）A 帮助小强宣泄不良情绪B 请老师平时多关注小强的学习C 和小强一起制订行动改善计划D 定期与小强及其母亲会谈
题目
单选题
小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社工运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是（）
A
帮助小强宣泄不良情绪
B
请老师平时多关注小强的学习
C
和小强一起制订行动改善计划
D
定期与小强及其母亲会谈
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相似问题和答案
第1题：
小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社会工作者运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是()。
A:帮助小强宣泄不良情绪
B:请老师平时多关注小强的学习
C:和小强一起制订行为改善计划
D:定期与小强及其母亲会谈
B:请老师平时多关注小强的学习
C:和小强一起制订行为改善计划
D:定期与小强及其母亲会谈
答案：B
解析：
根据服务提供的方式，可以把心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。所谓直接治疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。与此相对应，间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。本题中，请教师平时多关注小强的学习是属于间接治疗技巧。故正确答案应选B。
第2题：
小强今年12岁，刚刚读完小学六年级，将要到一所中学上初一。小强的父母在同一家国有企业上班，原先收入不算少，一家人的生活还不错，小强的学习成绩也在班里名列前茅。在最近的企业改制中，小强的父母相继被裁员，双职工家庭变成了零就业家庭，只能靠领取城市最低生活保障金勉强维持生活。家庭发生变故后，原先性格开朗的小强变得越来越沉默寡言，整天待在家中，不出门找小伙伴玩耍。
眼看暑假就要结束，小强突然向父母说出不想再去上学的想法，让本来就十分焦虑的父母更加坐卧不安。于是，小强的父母向社区工作站求助。接到小强父母的求助后，社会工作者小张与小强进行了深入的谈话，了解到小强变化的症结所在。原来，在申请最低生活保障金的过程中，社区居委会把包括小强父母在内的所有申请者的资料都张榜公布在社区告示栏上，更让小强受不了的是，社区居委会还与他就读的小学取得联系，让学校老师和同学都知道了家中的事情。虽然居委会的出发点是想让学校给予小强照顾，但小强从此在学校里抬不起头来，从一个好学生变成了厌学的学生。
问题：
1．上述案例中，小强的问题症结在哪里?属于社会工作的哪个领域?
2．上述案例中，作为社会工作者，应该从哪些方面介入才能解决问题?
眼看暑假就要结束，小强突然向父母说出不想再去上学的想法，让本来就十分焦虑的父母更加坐卧不安。于是，小强的父母向社区工作站求助。接到小强父母的求助后，社会工作者小张与小强进行了深入的谈话，了解到小强变化的症结所在。原来，在申请最低生活保障金的过程中，社区居委会把包括小强父母在内的所有申请者的资料都张榜公布在社区告示栏上，更让小强受不了的是，社区居委会还与他就读的小学取得联系，让学校老师和同学都知道了家中的事情。虽然居委会的出发点是想让学校给予小强照顾，但小强从此在学校里抬不起头来，从一个好学生变成了厌学的学生。
问题：
1．上述案例中，小强的问题症结在哪里?属于社会工作的哪个领域?
2．上述案例中，作为社会工作者，应该从哪些方面介入才能解决问题?
答案：
解析：
1．小强的问题出在其父母申请最低生活保障金的资料在社区张榜公布，并且其家庭情况在没有得到小强一家许可的情况下让周围同学知道了，这让他感到自卑，由自卑引发出一系列问题。社区工作人员的救助方法和方式对受助者造成了伤害，属于社会救助社会工作的领域。 2．针对本案例的情况，可以从以下几点介入：
(1)通过个案辅导，帮助小强树立自尊自强的信念，坦然面对父母失业的事实。
(2)引导小强正确看待政府的救助政策及其实施的意义。
(3)开展城市最低生活保障对象子女参加的成长小组，通过小组活动帮助他们互相接纳、彼此支持，培养他们积极的生活态度，健全的人生价值观和良好的人际关系。
(4)与居委会工作人员以及小强将要就读的中学取得联系，建议他们改变做法，尽量维护申请最低生活保障金家庭成员的尊严。
(5)与相关就业部门联系，协助小强父母实现再就业。
(1)通过个案辅导，帮助小强树立自尊自强的信念，坦然面对父母失业的事实。
(2)引导小强正确看待政府的救助政策及其实施的意义。
(3)开展城市最低生活保障对象子女参加的成长小组，通过小组活动帮助他们互相接纳、彼此支持，培养他们积极的生活态度，健全的人生价值观和良好的人际关系。
(4)与居委会工作人员以及小强将要就读的中学取得联系，建议他们改变做法，尽量维护申请最低生活保障金家庭成员的尊严。
(5)与相关就业部门联系，协助小强父母实现再就业。
第3题：
小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社会工作者运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是（ ）。
A．帮助小强宣泄不良情绪
B．请老师平时多关注小强的学习
C．和小强一起制订行为改善计划
D．定期与小强及其母亲会谈
正确答案：B
根据服务提供的方式，可以把心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。直接治疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。与此相对应，间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。
根据服务提供的方式，可以把心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。直接治疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。与此相对应，间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。
第4题：
社区青少年小强喜欢网络游戏，最近经常出入网吧，上课时间精神不集中。小强的父母非常担心，寻求社会工作者的帮助。下列做法中，容易给小强造成负面影响的是()。
A:让小强参加青少年戒除网瘾训练营
B:与小强约定每天上网的时间
C:和其父母商量安排小强参加其他培训课程
D:安排小强参与社区志愿服务
B:与小强约定每天上网的时间
C:和其父母商量安排小强参加其他培训课程
D:安排小强参与社区志愿服务
答案：A
解析：
考点：青少年行为矫正。
第5题：
(2017年)刚上小学的小强经常违反课堂纪律，课上不是玩玩具，就是与同桌大声说话，受到老师的批评，小强的父母担心小强的学业，向社会工作者小王求助。小王了解了小强的行为表现后，制定了行为矫正的服务方案。为实施该方案，需要建立基线，小王的下列做法中，属于建立基线的有（）
A.明确小强行为改变的目标
B.选择测量小强行为改变的工具
C.记录小强目前违反课堂纪律的次数
D.测量介入后小强违反课堂纪律的次数
E.比较介入前后小强违反课堂纪律的次数
B.选择测量小强行为改变的工具
C.记录小强目前违反课堂纪律的次数
D.测量介入后小强违反课堂纪律的次数
E.比较介入前后小强违反课堂纪律的次数
答案：A,B,C
解析：
建立基线的方法有3种：一是确定介入的目标，例如，服务对象的行为、思想、感觉、社会关系或社会环境的变化及指标。二是选择测量工具，包括直接观察或使用标准化问卷或量表。三是对目标行为进行测量并记录目标行为(或者思想、感觉、社会关系或社会环境的情况)。
第6题：
小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社会工作者运用心理社会治疗模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗技巧的是（ ）。
A.帮助小强宣泄不良情绪
B.请老师平时多关注小强的学习
C.和小强一起制订行为改善计划
D.定期与小强及其母亲会谈
B.请老师平时多关注小强的学习
C.和小强一起制订行为改善计划
D.定期与小强及其母亲会谈
答案：B
解析：
本题考查心理社会治疗模式的治疗技巧。根据服务提供的方式，可以把心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。直接治疗技是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法。与此相对应，间接治疗技巧是指通过辅导第三方或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。
第7题：
小强是小学四年级学生。在学校经常欺负同学，小强知道这样做不对，
但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，
需要进行基线测量。
下列测量方法中，正确的是( )。
但遇事时管不住自己。社会工作者为实施帮助小强的行为矫正计划，
需要进行基线测量。
下列测量方法中，正确的是( )。
A: 观察小强目前是否欺负同学
B: 观察小强目前欺负同学的次数
C: 观察小强欺负同学行为的变化
D: 观察小强欺负同学行为是否消除
B: 观察小强目前欺负同学的次数
C: 观察小强欺负同学行为的变化
D: 观察小强欺负同学行为是否消除
答案：B
解析：
基线测量是在介入开始时对服务对象的状况进行测量，
建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，
以此判断介入目标实现的程度。B项，小强目前欺负同学的次数可作为一个标准基线，
其他三项难以明确作为具体基线，故答案为B。
建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线，以评估介入前后的变化，
以此判断介入目标实现的程度。B项，小强目前欺负同学的次数可作为一个标准基线，
其他三项难以明确作为具体基线，故答案为B。
第8题：
小强今年13岁，正处于青春期，他在学校中总是惹是生非，让家长、老师还有同学头痛不已。社会工作者对小强开展个案工作，通过分析了解到，小强的父亲长期酗酒，回家经常打骂母亲；小强平时特别喜欢玩网络游戏，而如今的网络游戏多以暴力为主。了解到上述原因后，社会工作者联系了小强的父亲，希望他改正酗酒的毛病，并且停止打骂小强的母亲；同时社会工作者和小强相互沟通交流，帮助小强重新认识和评价自己以往的经历，调整自己的人格。请问上述案例中，社会工作者运用了心理社会治疗模式中的()技巧以及诊断模式。
A:人格发展反思性直接治疗
B:缘由诊断
C:社会诊断
D:间接治疗
E:心理动态诊断
B:缘由诊断
C:社会诊断
D:间接治疗
E:心理动态诊断
答案：A,B,D
解析：
考点：心理社会治疗模式。
第9题：
社区青少年小强喜欢网络游戏，最近经常出入网吧，上课时间精神不集中。小强的父母非常担心，寻求社会工作者的帮助。下列做法中，容易给小强造成负面影响的是（ ）。
A.让小强参加青少年戒除网瘾训练营
B.与小强约定每天上网的时间
C.和其父母商量安排小强参加其他培训课程
D.安排小强参与社区志愿服务
B.与小强约定每天上网的时间
C.和其父母商量安排小强参加其他培训课程
D.安排小强参与社区志愿服务
答案：A
解析：
第10题：
社区青少年小强喜欢网络游戏，最近经常出入网吧，上课时间精神不集中。小强的父母非常担心，寻求社会工作者的帮助。下列社会工作者的做法中，容易给小强造成负面影响的是（）。
- A、让小强参加青少年戒除网瘾训练营
- B、与小强约定每天上网的时问
- C、和父母商量安排小强参加其他培训课程
- D、安排小强参与社区志愿服务
正确答案:A