造型表现
综合探索
欣赏评述
设计应用
第1题:
第2题:
第3题:
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
综合探索领域分为三个层次()A、融美术各学习领域为一体B、美术与其他学科相综合C、美术与历史文化相结合D、美术与现实社会相联系
单选题不属于“综合•探索”领域的三个层次的有()。A 融美术各学习领域为一体B 美术与其他学科相综合C 美术与现实社会相联系D 美术与生活相结合
强调美术学习领域之间、美术与其他学科、美术与现实社会等方面相结合的学习领域是( ) A.“欣赏·评述”领域 B.“综合·探索”领域 C.“设计·应用”领域 D.“造型·表现”领域
《普通高中美术课程标准(实验)》课程总目标的四条分目标中,主要与美术鉴赏活动有关的是( )。A.学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的问题B.学会运用美术展示的知识和方法,有创意地展现美术学习的成果C.学习和理解造型语言,了解美术创作的过程与方法D.学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法
音乐教学中提倡学科的综合,音乐与()、()、影视、美术等艺术的综合。在实施中,综合应以()为教学主线,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
综合•探索学习领域的综合性学习体系分为三个层次:()、美术与其他学科相综合、美术与其他现实社会相联系。
以下是高中美术课程总目标的部分内容,其中不符合的是()。A.以个人或集体合作的方式参与美术学习活动 B.理解美术与其他学科之间的关系 C.传承民族文化,反映学科最新发展 D.学会分析、评价美术作品及美术现象
美术学科与( )之间的交叉与融合是21世纪世界艺术教育发展的重要趋势。A.文史学科 B.理工学科 C.同类学科 D.其他学科
填空题音乐教学中提倡学科的综合,音乐与()、()、影视、美术等艺术的综合。在实施中,综合应以()为教学主线,通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。
下列哪一项学习领域需要教师改变思维定势,寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连接点( )。A.造型·表现 B.设计·应用 C.综合·探索 D.欣赏·评述