多选题20世纪40年代弗洛伊德的理论广为流传，有关（）问题也进入了教育心理学领域。A教学测量B儿童的个性C儿童的社会适应性D教学评估E生理卫生

在20年代以后，行为主义占优势。30年代后，学科心理学发展很快，也成了教育心理学的组成部分。40年代，弗洛伊德的理论广为流传，有关儿童的个性和社会适应以及生理卫生问题也进入了教育心理学领域。50年代，程序教学和教学机器兴起，同时信息论的思想为许多心理学家所接受，这些成果也影响和改变了教育心理学的内容。

这些都是弗洛伊德理论的重要组成部分。

人性观是管理理论的基础。在不同的时代，不同的管理学家和管理扫一扫，看视频心理学家 都会根据他们对人性的认识提出他们的管理理论。在历史上曾经出现过的人性假设包括：①经济人假设：起源于亚当·斯密，认为人是以自身利益为追求目标的，工作的动机是获得报酬，因此一般人会尽可能规避工作，必须被人监督。②自我实现人假设：马斯洛提出，认为人并无好逸恶劳的天性，工作是满足人的需要的最基本的社会活动和手段，只有将潜力全部发挥出来，人才能感受到最大的满足。③社会人假设：梅奥认为工作中的物质利益对于调动生产积极性只有次要的意义，人们更加重视工作中与周围人的友好关系，重视社会需要和自我尊重的需要。④复杂人假设：薛恩认为人是复杂的，人的需要和反应因人、因时、因地而异。⑤全面自由发展人假设：威廉·大内认为人需要的是一种平等、合作的关系，人在工作中需要被关心，需要参与感。⑥决策人假设：西蒙认为无论是最高领导还是底层员工都是自主决策后采取相应行动的主体，认为人的理性是有限的，人在假设过程中是在寻求一个满意解答。