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相似问题和答案
第1题：
教师提高课堂教学能力的途径有哪些?
参考答案：(1)语言表达能力的培养：通过各种途径，广泛学习;苦练课堂教学语言基本功。(2)组织教学能力的培养：全面理解课标的基本精神和导向作用;认真制定教学计划;掌控和运用教材能力培养;选择、运用教学方法能力的培养;激发学生学习兴趣;因材施教。(3)课堂教学控制能力培养：提高知识素质、提高对练习的控制能力、教学反馈能力培养、自我控制能力培养、课堂纪律控制能力培养。
第2题：
体育课堂教学组织与管理的基本矛盾有哪些？
（1）讲解与练习的矛盾
（2）约束与自主的矛盾
（3）师生关系与生生关系的矛盾
（4）成功与挫折的矛盾
略
第3题：
课堂教学中激发学生学习兴趣和学习动机的基本操作方式有哪些
参考答案:要点:用新颖材料来引起学生对学习课题的关注，激发学习兴趣，创设问题情境，以启动学生思维，激发学习探究欲，以切扣教学主题的趣味活动来激发学习兴趣和动机，阐明知识的价值，以激发学习动机，用"前驱知识”来造成学生"认知失调”，以激发进一步学习或深入探究的欲望。
第4题：
知觉的特性有哪些？对教师的课堂教学设计有什么意义？
正确答案: 知觉的选择性：从背景中区分出对象，以便于更清晰的感知的知觉特性也叫知觉的选择性。这种“对象——背景”的组织能力可能是先天的。心理学研究表明，强烈的刺激、不断重复、刺激物的变化、对比、不一致等更能引起人的注意。
知觉的整体性：客观事物有不同的部分与属性，但人们在知觉时，并不把它知觉为个别孤立的部分，而是把它们组织为有一定意义结构的整体，这种知觉的特性叫知觉的整体性。
知觉的理解性：在热闹的聚会上或逛自由市场时，如果你与朋友聊天，朋友说话时的某个字可能被周围的噪音覆盖，但你还是能知道你的朋友在说什么，这是知觉的理解性在起作用。
恒常性：尽管刺激的性质随眼睛和头部的运动而变化，但知觉的远距离刺激的性质通常是恒定不变的，知觉的这种特性叫恒常性。
在教学中，教师语调柔和亲切，高度适中，身体语言的使用，色彩对比鲜明的教学挂图，大小或字体不同的板书，对重点内容的重复，教学幻灯片中设计的运动部分等等这些刺激特性的使用，遵循知觉组织原则的教学，都是为了让学生能产生对知识的更清晰的感知；避免在一个班频繁地更换教师或教师发型服饰的过多变化也是为了同样的作用。结合学生个人的知识经验和兴趣等因素的教学也会影响知觉的理解。
第5题：
翻转课堂教学模式有哪些优势？
正确答案: 1、“翻转”让学生自己掌控学习 翻转课堂后，利用教学视频，学生能根据自身情况来安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没动的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。
2、“翻转”增加了学习中的互动，减少教育的不公平 翻转课堂最大的好处就是全面提升了课堂的互动，具体表现在教师和学生之间以及学生与学生之间。
3、翻转能帮助学习有困难的学生 由于教师的角色已经从内容的呈现者转变为学习的教练，这让教师有时间与学生交谈，回答学生的问题，参与到学习小组，对每个学生的学习进行个别指导。当学生在完成作业时，教师会注意到部分学生为相同的问题所困扰，于是就组织这部分学生成立辅导小组，往往会为这类有相同疑问的学生举行小型讲座。小型讲座的美妙之处是当学生遇到难题准备请教时，教师能及时的给予指导。
4、翻转课堂使得教师从传统课堂中的知识传授者变成了学习的促进者和指导者。这意味着教师不再是知识交互和应用的中心，但他们仍然是学生进行学习的主要推动者。当学生需要指导的时候，教师便会向他们提供必要的支持。自此，教师成了学生便捷地获取资源、利用资源、处理信息、应用知识到真实情境中的脚手架。伴随着教师身份的转变，教师迎来了发展新的教学技能的挑战。在翻转课堂中，学生成为了学习过程的中心。他们需要在实际的参与活动中通过完成真实的任务来建构知识。这就需要教师运用新的教学策略达成这一目的。新的教学策略需要促进学生的学习，但不能干预学生的选择。教师通过对教学活动的设计来促进学生的成长和发展。在完成一个单元的学习后，教师要检查学生的知识掌握情况，给予及时的反馈，使学生清楚自己的学习情况。及时的评测还便于教师对课堂活动的设计做出及时调整，更好地促进学生的学习。
5、留给学生更多的学习活动时间 翻转课堂的第二个核心特点是在课堂中减少教师的讲授时间，留给学生更多的学习活动时间。这些学习活动应该基于现实生活中的真实情境，并且能够让学生在交互协作中完成学习任务。将原先课堂讲授的内容转移到课下，在不减少基本知识展示量的基础上，增强课堂中学生的交互性。最终，该转变将提高学生对于知识的理解程度。此外，当教师进行基于绩效的评价时，课堂中的交互性就会变得更加有效。根据教师的评价反馈，学生将更加客观地了解自己的学习情况，更好地控制自己的学习。学习是人类最有价值的活动之一，时间是所有学习活动最基本的要素。充足的时间与高效率的学习是提高学习成绩的关键因素。翻转课堂通过将“预习时间”最大化来完成对教与学时间的延长。其关键之处在于教师需要认真考虑如何利用课堂中的时间，来完成“课堂时间”的高效化。
6、学生角色的转变 随着技术的发展，教育进入到一个新的时代，一个学生可以进行自我知识延伸的时代。教育者可以利用wikis、blogs等技术工具高效地为学生提供丰富的学习资源，学生也可以在网络资源中获取自己所需的知识。在技术支持下的个性化学习中，学生成为自定步调的学习者，他们可以控制对学习时间、学习地点的选择，可以控制学习内容、学习量。然而，在翻转课堂中，学生并非完全独立地进行学习。翻转课堂是有活力的并且是需要学生高度参与的课堂。在技术支持下的协作学习环境中，学生需要根据学习内容反复地与同学、教师进行交互，以扩展和创造深度的知识。因此，翻转课堂是一个构建深度知识的课堂，学生便是这个课堂的主角。
第6题：
课堂教学有哪些类型？
课堂教学有两种基本类型：综合课和单一课。
综合课是在一节课内要完成两种或两种以上的学习任务的课，如既要学习新知，又要复习新知。
单一课是指在一节课内主要完成一种教学任务的课。它又可分为新授课，复习课，练习课，实验课，考查课，讨论课及自学课等。
略
第7题：
课堂教学的特性有哪些？
正确答案:课堂教学的特性。多维性（教学中多种多样的事情发生、同一件事情会产生多种结果）。同时性和及时性（许多事情在同一时间发生，教师要在极短的时间内作出及时的反映）。不可预期性（教学过程中发生的许多事情是教师无法预先知道的，产生的效果许多也无法预期）。历史性（经过一段时间，会在学生中形成一些共同的规范和认识）。
第8题：
课堂教学质量管理的方法有哪些?
参考答案：(1)教师要严谨地组织教学。(2)教师要用艺术的语言教学。(3)教师要用灵堂的方式教学。(4)教师要用策略性的手段教学。(5)教师要责任明确地教学。(6)教师要以认真的态度教学。
第9题：
有效课堂教学基本要求有哪些？
正确答案: 有效课堂教学的基本要求是：
①突出教学目标。
②进行有效的课堂讲授。
③开展有效的课堂互动。
④实施有效的教学评价。
第10题：
课堂教学是学生接受知识的主要途径，在信息技术教学中，课堂教学形式有哪些？
正确答案:信息技术作为一门技术性，时代感很强的课程，常用的课堂教学形式有班级授课，全班或分组集体上机，分组协作学习，个别指导，现场教学等