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相似问题和答案
第1题：
简述小学生概念学习发展趋势特点。
正确答案：
第2题：
简述小学生的认知方式差异的教育意义。?
答案：
解析：
第一，学生对所用感觉通道的偏好；第二，学生对学习环境的偏好；第三，对学习内容组织程度的偏好；第四，对学科选择的偏好。?
第3题：
学生获得概念的基本形式是概念__________，指在课堂学习的条件下，利用学生认知结构中原有的有关概念，以定义的方式直接向学生揭示概念的关键特征，从而使学生获得概念的方式。
正确答案：
同化
同化
第4题：
小学数学概念学习的基本方式主要是（）和概念同化两种。
正确答案:概念形成
第5题：
幼儿概念学习的典型方式是（）
A概念形成
B概念同化
C概念获得
D概念迁移
A
略
第6题：
奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。
A、概念形成
B、概念同化
C、概念的练习
D、概念的异化
参考答案：AB
第7题：
概念获得的方式包括
A.概念转变
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
B.概念形成
C.概念同化
D.概念整合
答案：B,C
解析：
概念获得有两种方式，一种是通过直接经验获得概念，被称为概念形成。一种是通过间接经验即通过定义的方式获得概念，被称为概念同化。加涅提出的具体概念、奥苏伯尔提到的初级概念、维果茨基提到的日常生活中的概念的获得方式是概念形成。与此对应的定义性概念、二级概念和科学概念获得方式是概念同化。
第8题：
概念学习有两种主要方式即（ ）和（概念同化）
正确答案：
概念形成
概念形成
第9题：
简述幼儿类概念获得的年龄发展过程。
正确答案:分类活动表现了幼儿的概括水平。分类能力的发展是逻辑思维发展的一个重要标志。不同年龄幼儿分类情况有所不同。4岁以下幼儿基本上不能分类；5～6岁是儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期；6岁以后儿童开始逐渐摆脱具体感知和情节性的束缚，能够依物体的功用及其内在联系进行分类，说明他们的概括水平开始发展到一个新的阶段。
第10题：
小学生的数学认知结构主要是通过（）和顺应两种方式去构建的，是小学生数学认知的基本方式。
正确答案:同化