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相似问题和答案
第1题：
请列出8086支持的所有寻址方式的实现过程,指出每种方式各自适用的场合并给出理由。
参考答案：1.立即寻址方式 2.寄存器寻址方式3.和内存有关的寻址方式。每种方式都要分析其实现的过程，源操作数从哪里出发送到到目的地所经过的硬件过程。分常数、变量、指针、以及数组操场等场合来分别讨论各种寻址方式的适应范围。
第2题：
750风机有哪几种停机方式，并简述每种停机动作方式。
正确答案: 自由停机：切除叶尖电磁阀的供电电源；如果发电机与电网连接，当发电机转速低于同步转速时发电机脱网；当叶轮转速在限定时间内降低到设定转速时，一副高速闸实施制动；如果在设定时间内叶轮转速降到零，第二副高速闸在设定时间后制动；刹车完成后叶尖收回。
安全停机：叶尖和一副高速闸同时制动，发电机脱网；叶轮转速为零时，第二副闸抱死；刹车完成后叶尖收回。
紧急停机：切除多个继电器和接触器、电磁阀的工作电源；叶尖和两副高速闸同时制动；紧急停机链断开的同时发电机脱网。
第3题：
简述科学一实证教学认识方式的基本特征。
请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
答案：客观真理性，社会实践性，理论系统性，动态发展性。
解析：科学是使主观认识与客观实际实现具体统一的实践活动，是通往预期目标的桥梁、是联结现实与理想的纽带。也可以说科学是使主观认识符合客观实际（客观事物的本来面貌，包括事物的本质属性、实际联系、变化规律）和创造符合主观认识的客观实际（使主观认识转化为客观实际事物、条件、环境）的实践活动。这是科学的内涵。不去探索追求主观与客观的具体统一，没有充分地根据却固执地坚信主观认识符合客观实际、能转化成客观实际，这样的思想认识就是迷信。能实现预期目标的主观认识，就是符合客观实际的主观认识。日历是主观认识，预期的昼夜、四季变化都能实现目标，这是符合客观实际的主观认识。实现了的预期目标，就是符合主观认识的客观实际，产品设计是主观认识，合格产品就是符合主观认识的客观实际。
第4题：
简述DAC0832有哪几种工作方式？每种工作方式适用于什么场合？每种方式是用什么方法产生的？
正确答案: DAC0832可实现双缓冲、单缓冲和直通三种工作状态。
①双缓冲方式
所谓双缓冲方式，就是把DAC0832的输入锁存器和DAC寄存器都接成受控锁存方式。适用于多个DAC0832同时输出的情况。
采用的方法是先别分别是这些DAC0832的输入寄存器接受数据，在控制这些DAC0832同时传送数据到DAC寄存器以实现都多个DAC转换同步输出。
②单缓冲方式
所谓单缓冲方式就是使DAC0832的输入锁存器和DAC寄存器有一个处于直通方式，另一个处于受控的锁存方式。此方式只适用只有一路模拟量输出或几路模拟量非同步输出的情况。
采用的方法是控制输入寄存器和DAC寄存器同时接受数据，或者只有用输入寄存器而把DAC寄存器接成直通方式。
③直通方式
适用于连续反馈控制线路中。
方法是数据不通过缓冲器，即WR1，WR2，XFER，CS均匀接地，ILE接高电平。此时，必须通过I/O接口与CPU连接，以匹配CUP与D/A的转换。
第5题：
简述概念获得的两种方式并给出每种方式的教学重点。
正确答案: （1）数学概念获得有两种主要方式：一种是学生由大量的同类事物的不同例证中，独立发现同类事物的关键特征，这种获得方式，在心理学上称为概念形成；另一种是直接向学生展示定义，利用原有认知结构中有关知识理解新概念，这种获得概念的方式，心理学中称为概念同化。
（2）概念形成要求学生由具体事实概括出新概念。这就需要从大量的具体例子出发，利用学生在实际经验中的生动事例，以归纳的方式概括出一类事物的本质属性，初步形成一个新概念。教学重点是：列举大量学生熟悉的有关事实，进行辨认，概括出共同属性；进一步概括出关键属性，形成新概念；对新例子能抓住关键属性进行识别，从而达到对新概念的理解。
（3）概念同化要求学生利用旧知识导出新概念，即利用认知结构中的有关概念来学习，这是一种接受学习，是中学生学习数学概念的主要方式。教学重点是：要了解学生的认知结构，特别是了解有关知识的掌握情况，即有关的概念都应该是清晰的、稳定的、明确的；给出的定义要简明；通过适量正、反实例与练习，使学生能把握新概念的关键属性，使新概念不与相关概念混淆，使新概念从本质上纳入已有的认知结构。
第6题：
手写识别技术分为哪两种方式？每种方式的定义是什么？
正确答案: 手写识别技术分为联机（又称在线）识别和脱机（又称离线）识别两种方式。
联机手写识别：联机手写识别过程通常分为四个阶段：预处理，特征抽取，特征匹配和判别分析。在联机手写文字的识别过程中，系统通过记录文字图像抬笔，落笔，笔记上各像素的空间位置，以及各笔段之间的时间关系等信息，对这些信息进行处理。在处理的过程中，系统以一定的规则提取信息特征，再由识别模块将信息特征与识别库德特征进行比较，加以识别。最后转化为计算机所使用的文字代码。而笔输入的识别特征库是基于许多人习惯的书写笔顺的统计特征建立的。
脱机手写识别：脱机手写识别比印刷体汉字识别，联机手写体识别都要困难。因为脱机手写体识别时，手写板不停的采样，可以得到书写的动态信息。这些信息包括笔画数，笔画顺序，每笔的走向及书写的快慢等，得到的原始的数据是笔画的点坐标序列。脱机手写识别得到的描述则是点阵图像，要得到笔段的点阵通常需要细化运算。细化会损失一些信息，并且不可能得到时间顺序信息。脱机识别中，笔画与笔画之间经常粘连，很难拆分，而且笔段经过与另一笔段交叉分成两段后，也难以分清是否应该连起来。
第7题：
下列描述错误的是（）。
- A、制作脚本反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等
- B、超文本脚本反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等
- C、文字稿本反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等
- D、程序脚本反映了教学设计的各项要求，重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现形式和过渡方式等
正确答案:B,C,D
第8题：
奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。
A、概念形成
B、概念同化
C、概念的练习
D、概念的异化
参考答案：AB
第9题：
下列关于概念教学的说法不正确的是（）。
- A、概念的内涵与外延这两个方面是相互联系、互相制约的
- B、根据概念外延间的同异关系，概念间的关系分为全同关系和交叉关系
- C、数学概念的获得有两种方式，概念形成与概念同化
- D、高中数学概念下定义的常见方式主要包括属概念加种差、揭示外延、描述性定义等方式
正确答案:B
第10题：
简述小学生获得概念的两种方式。
正确答案: 概念的形成：学生依靠直接经验、从大量的具体例子出发，以感觉、知觉和表象为基础，通过分析综合、抽象概括，从个别到一般，从具体到抽象，逐步把握一类事物的本质。
概念的同化：当学生学习新概念的时候，利用认知结构中已有的概念与新概念建立起联系，从而掌握新概念的本质属性。