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判断题梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料是图画时，小学儿童能够在指导下使用组织策略。A 对B 错
题目
判断题
梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料是图画时，小学儿童能够在指导下使用组织策略。
A
对
B
错
参考答案和解析
正确答案：
错
解析：
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相似问题和答案
第1题：
小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（ ）
A.精细加工策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.复述策略
A.精细加工策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.复述策略
答案：C
解析：
组织策略是指将经过精加工提炼出来的知识点加以构造，形成知识结构的更高水平的信息加工策略。组织策略主要有两种：一种是归类策略，用于概念、语词、规则等知识的归类整理；一种是纲要策略，主要用于对学习材料结构的把握。
第2题：
小学阶段儿童的记忆策略不包括（）。
- A、复诵策略
- B、组织策略
- C、巧妙加工策略
- D、特征定位策略
正确答案:D
第3题：
根据认知发展的信息加工观点,下述论断错误的是()。
A、小学生不会使用记忆策略来帮助记忆
B、在复述故事时，年幼儿童比年长的儿童更善于添枝加叶
C、教给儿童一些学习方法可以促进其认知发展
D、幼儿园儿童还不会使用精加工策略
参考答案：AB
解析：研究发现，小学生能运用复述、想象、组织等策略，幼儿园儿童则不会。而且，教给这些策略，就教给了小学生知识，能促进认知发展。复述故事时添枝加叶的活动与记忆的建构性和精加工策略有关，年长儿童的记忆比年幼儿童的记忆更富有建构性。
第4题：
某学生在学习“gas—煤气”这一单词时加入中介词，将其加工成“gas—该死—煤气”。该学生所使用的策略是（）
- A、精细加工策略
- B、组织策略
- C、复述策略
- D、计划监控策略
正确答案:A
第5题：
老师在教授课文时列提纲的形式来板书。老师使用的学习策略是（）
- A、精细加工策略
- B、元认知策略
- C、组织策略
- D、计划策略
正确答案:C
第6题：
儿童意志行动的动机和目的发展的特点（）
- A、低年级儿童善于自觉地、独立地提出行动的动机和目的
- B、小学儿童意志行动的动机和目的一般很稳定
- C、小学儿童意志行动的决策与他们的兴趣爱好、教师或家长的态度联系着
- D、小学儿童在解决动机冲突时，已经能够根据抽象原则进行解决
正确答案:C
第7题：
小学阶段的儿童记忆策略包括（）。
- A、复诵
- B、组织
- C、排列组合
- D、机械加工
正确答案:A,B
第8题：
小学阶段儿童的记忆策略不包括（ ）。
(A)复诵策略 （B)组织策略
(C)巧妙加工策略 （D)特征定位策咯
(A)复诵策略 （B)组织策略
(C)巧妙加工策略 （D)特征定位策咯
答案：D
解析：
第9题：
教师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，教师使用的学习策略是（）。
- A、精细加工策略
- B、组织策略
- C、元认知策略
- D、阅读理解策略
正确答案:B
第10题：
小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是（）。
- A、精细加工策略
- B、资源管理策略
- C、组织策略
- D、复述策略
正确答案:C