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多选题15岁的小丽在距家两公里的镇中学读初三，一次回家的路上，被一男青年性侵犯。事发后，小丽几次欲寻短见，家人向社会工作者求助。这时，社会工作者应该（）。A处理小丽经历此事后的负面情绪B让小丽描述被性侵犯的细节以帮助取证C对小丽进行全面评估并作危险性判断D向媒体披露此事争取社会同情与支持E征得小丽的同意争取法律援助

题目
多选题
15岁的小丽在距家两公里的镇中学读初三，一次回家的路上，被一男青年性侵犯。事发后，小丽几次欲寻短见，家人向社会工作者求助。这时，社会工作者应该（）。
A

处理小丽经历此事后的负面情绪

B

让小丽描述被性侵犯的细节以帮助取证

C

对小丽进行全面评估并作危险性判断

D

向媒体披露此事争取社会同情与支持

E

征得小丽的同意争取法律援助

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第1题：

三年前父亲因病去世后，小丽与母亲相依为命。小丽学习很认真，但学习成绩一直不是很好，小丽的母亲花了很多时间辅导小丽，仍不见效果，母女俩都很着急，便向社会工作者求助。社会工作者小丁与小丽及其母亲一起分析情况，讨论提高小丽学习成绩的可行方法，小丁让小丽的母亲看到，小丽虽然在学习新知识时，领会和理解较慢，可是她一旦理解后就能很好地掌握，以此来增强母亲对小丽学习的信心。社会工作者进一步指出，母亲也应培养小丽独立思考和自主学习的能力。在小丁的服务中，突出体现了家庭社会工作中的（ ）原则。

A．家庭处境

B．帮助家庭成员增能

C．家庭个别化

D．满足家庭成员需要


正确答案：B
帮助家庭成员增能原则假设每个家庭成员都有自己解决困难的能力，有效帮助家庭成员克服困难的方式是增强他们克服困难的能力。帮助家庭成员增能原则要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题的过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高他们的自信力和独立能力。本题案例中，社会工作者的服务突出地体现了这一原则。
【命题点拨】本题考查了家庭社会工作的基本原则之一，即增能原则。考生需要记住家庭社会工作的基本原则。

第2题：

小丽16岁，与同班的一男生恋爱，并发生了关系，一段时间以后，小丽发现自己怀孕，就偷偷打掉了孩子，情绪也变得非常容易激动，老师同学家人都觉得非常奇怪。学校社会工作者拟订了一些方案，其中，( )属于个人层面的社会工作方法的运用。

A．建议小丽的父母多关心小丽

B．约谈小丽的男友

C．介绍小丽给专业的心理咨询师，缓解其压力

D．安排小丽参加有类似经历的女生小组

E．开展青春期性教育宣传


正确答案：C
解析：个人层面的社会工作一般称之为个案工作，即以运用社会工作专业方法对个人或者家庭进行服务。案例中小丽是我们的案主，最直接的个人层面的服务就是C，AB是间接的，D是小组工作，E是社区工作。

第3题：

：周末小明于8：00出发骑自行车去小丽家找小丽玩，但小明到小丽家后得知小丽已于8：20步行去了在小明家和小丽家之间的公园去玩，小明立即返回去找小丽，在10：00找到小丽，这时小丽还没有走到公园，小明载上小丽骑车经过20分钟到了小明家。问小明速度是小丽步行速度的多少倍？（ ）

A．4倍

B．2倍

C．3倍

D．1倍


正确答案：B

 根据题意可知，小明走了两个小明家与小丽家的距离，小丽走了l个小明家与小丽家的距离。小明骑车从8：00到10：00，再加上20分钟，往返共行驶140分钟，则单程应用70分钟，遇到小丽时走过的单程时间为70－20＝50分钟；小丽步行时间从8：20到10：00共走了100分钟，由于路程相等，故速度比是时间比的反比，50：100＝1：2，即2倍，选B。

第4题：

社会工作者小王与前来求助的小丽进行第一次面谈。小王需要()。

A:了解小丽的求助愿望和要求
B:深入分析小丽的问题
C:初步评估小丽的问题
D:与服务对象建立专业合作关系
E:制订服务介入计划

答案：A,C,D
解析：
考点：申请与接案阶段。

第5题：

社会工作者小王与前来求助的小丽进行第一次面谈。小王需要（ ）。

A.了解小丽的求助愿望和要求
B.深入分析小丽的问题
C.初步评估小丽的问题
D.与服务对象建立专业合作关系
E.制订服务介入计划

答案：A,C,D
解析：

第6题：

舒晶晶今年14岁，在离家3公里远的乡中学上初中二年级，每天都是徒步上学回家，从没发生意外。但是某日，她在回家的路上，被某男青年性侵犯。事发后，舒晶晶痛不欲生，几次欲寻短见，家人束手无策，于是向社会工作者小张求助。小张的下列做法中，不正确的是（ ）。

A．让舒晶晶描述被性侵犯的细节以帮助取证

B．对舒晶晶进行全面评估并作危险性判断

C．征得舒晶晶的同意争取法律援助

D．处理舒晶晶经历此事后的负面情绪


正确答案：A
选项A，让舒晶晶描述被性侵犯的细节以帮助取证，显然是错误的，因为取证是进入司法程序后司法系统需要进行的工作，而不是社会工作者的工作范畴。故答案选A。

第7题：

小丽在一所初级中学上初三，临近中考，学校搞了一次摸底考试，并划定了一个分数线，规定凡低于这个分数线的学生都将被班主任“劝退”，不能报名参加当年的中考。考试结果出来，小丽的名字赫然在被“劝退”之列。小丽的母亲曾找过班主任和学校领导，要求学校准许孩子报名，但被学校拒绝。
试分析该案例。


答案：
解析：
学校的行为严重违反了《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》规定：适龄儿童少年依法享有平等接受义务教育的权利；学校不得开除学生。案例中初三学生小丽属于义务教育阶段的学生，学校应当依法保护其接受义务教育的权利，不得以任何理由和借口，包括“劝退”的方式，侵犯适龄儿童少年接受义务教育的权利。另外，因为学生学习差就将学生“劝退”，也违反了《中华人民共和国义务教育法》第五条“依法实施义务教育的学校应当按照规定标准完成教育教学任务”等法律规定。

第8题：

社会工作者小王与前来求助的小丽进行第一次面谈。小王需要（ ）。

A．了解小丽的求助愿望

B．深入分析小丽的问题

C．初步评估小丽的问题

D．介绍机构的服务

E．制订服务介入计划


正确答案：ACD
在接案过程中个案工作的工作重点包括：(1)了解求助者的求助愿望；(2)促使有需要的求助者成为服务对象；(3)明确服务对象的要求，介绍机构服务的内容和范围；(4)初步评估服务对象的问题和需要。在与服务对象的初次面谈过程中，社会工作者应专注聆听服务对象的困扰，运用简洁明了的语句表达自己的同理和接纳，避免将服务对象界定为有问题的人。

第9题：

社会工作者小王与前来求助的小丽进行第一次面谈，小王需要()。

A:了解小丽的求助愿望
B:深入分析小丽的问题
C:初步评估小丽的问题
D:介绍机构的服务
E:制定服务介入计划

答案：A,C,D
解析：
在接案过程中个案工作的工作重点包括：(1)了解求助者的求助愿望；(2)促使有需要的求助者成为服务对象；(3)明确服务对象的要求，介绍机构服务的内容和范围；(4)初步评估服务对象的问题和需要。在与服务对象的初次面谈过程中，社会工作者应专注聆听服务对象的困扰，运用简洁明了的语句表达自己的理解和接纳，避免将服务对象界定为有问题的人。

第10题：

小丽是小学一年级新生，入学一个多月后每天放学回家都说自己肚子疼。妈妈带她到医院检查后没有找到任何病因。于是向社会工作者小秦求助。小秦计划依据生态系统理论探索小丽的家庭与学校之间的互动关系，这是小丽生长环境的()系统。

A:微观
B:宏观
C:外部
D:中观

答案：D
解析：
中观系统是个体积极参与的两个或多个微观系统之间的互动关系。外部系统是指对个体有影响但个体并不直接参与的系统，如社区。微观系统是指个体直接面对面接触和交往而组成的系统，它对个体的影响最直接、最频繁，构成个体最重要的场所。宏观系统是指影响个体思想和行为的社会文化价值系统。故正确答案应选D。

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