第1题:
“学会如何学习”实质上是指( )。 A.培养对学习的浓厚兴趣 B.会在适当的条件下应用适当的认知策略C.掌握系统的科学概念与原理D.掌握大量而牢固的言语信息
第2题:
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
论述学习动机对学习策略掌握与应用的影响。
(1)不同学习动机的学生,其学习策略掌握与使用的水平不同。
(2)具有不同学习动机的学生,在选择策略方面也有所不同。
(3)具有外部动机的学生,倾向于选择、应用机械的学习策略。
(4)具有内部动机的学生,更倾向于选择有意义的学习策略。
略
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
在学生的学习策略训练中,策略与动机相结合的最有效的方法是( )。
A.使学生能陈述策略学习的重要性
B.让学生开展学习竞赛
C.使学生知道策略应用的适当条件
D.使学生体验到应用策略能提高学习效率
第9题:
第10题:
影响学习策略掌握的外部因素主要有哪些?
(1)教师的有关特征。教师在学生良好的学习习惯的形成过程中起主导作用,其教学方式是小学生学习方法的原型。在教学过程中,教师是教授、监督和评估学习策略的主导者,知识经验丰富、教学思想先进的教师能根据具体的教学内容及学习者的需要选择教授一些被证明为有效的学习策略。教师的教学观念、专业知识、教学技能、教学策略等各种心理品质对学生良好的学习习惯的形成及其有效的学习策略的掌握都起到非常重要的作用。
(2)学习策略的教学方式。比较典型的关于学习策略的教学方式有三种:一是通用的学习策略教学方式。即单独开设的教授一般学习方法和技巧的学习策略训练课。二是学科学习策略教学方式。即根据具体学科而教授的适合特定领域的方法与技巧。三是交叉式式学习策略教学方式。即前两种方法的结合,先教通和的学习策略,再与具体学科结合,让学生把新学的策略用于具体的学习中。这种方法应用广,具有广泛的迁移性。教师以何种方式教授学习策略直接决定着学习策略的掌握水平。因此,教师应根据学生的特点及其学习内容的特点来选择恰当而有效的教学方式。
略