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单选题学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（ ）。A 上位学习B 下位学习C 概念学习D 并列结合学习
题目
单选题
学生已有了“四边形”的知识，现在让学生学习“梯形”的相关知识，这种学习属于（ ）。
A
上位学习
B
下位学习
C
概念学习
D
并列结合学习
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相似问题和答案
第1题：
学生已掌握了“整数加减法”的知识，再学习“小数加减法”的知识，这种学习属于（ ）。A．符号学习B．上位学习 C．下位学习D．并列学习
正确答案：C
下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
第2题：
教师向学生讲授学习内容，学生利用已有的知识去理解意义，这种学习方式是（ ）
A.接受学习
B.发现学习
C.被动学习
D.机械学习
B.发现学习
C.被动学习
D.机械学习
答案：A
解析：
接受学习指所要学习的内容以定论的形式呈现，学习者可以直接获取，不需要经历发现的过程。题干所述即为接受学习的一种形式。
第3题：
学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，属于( )
A．上位学习
B．并列结合学习
C．相关类属学习
D．派生类属学习
正确答案：D
第4题：
学生学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习属于( )。
A.辨别学习
B.连锁学习
C.规则学习
D.概念学习
B.连锁学习
C.规则学习
D.概念学习
答案：D
解析：
概念学习指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。学生学习了正方形、长方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念属于概念学习。辨别学习是指学习一系列类似的刺激．并对每种刺激做出适当的反应。连锁学习是指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。各种动作技能的形成，都离不开这类学习。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系．例如．物理学中的“功=力X距离”这一规则的学习。
第5题：
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形。这种学习属于（）。
A、 上位学习
B、 下位学习
C、 归属学习
D、 并列学习
B、 下位学习
C、 归属学习
D、 并列学习
答案：B
解析：
下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或者新命题的意义。平行四边形是四边形的下位概念，先学习四边形，再学习平行四边形属于下位学习。
第6题：
如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点，这种学习是（ ）。
A．上位学习
B．下位学习
C．并列结合学习
D．命题学习
正确答案：B
第7题：
小学生学习了四边形以后，再学习平行四边形，这种学习属于（）。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 归属学习
D. 并列学习
B. 下位学习
C. 归属学习
D. 并列学习
答案：B
解析：
下位学习是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。学生学习了四边形，再学习平行四边形，即可以将平行四边形归属于四边形这一概念中。故本题选B。
第8题：
如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在学习“鲸”这种动物，属于( )
A．并列学习
B．上位学习
C．下位学习
D．命题学习
正确答案：C
第9题：
学生已有的知识基础会影响当下的学习。（ ）
答案：对
解析：
第10题：
接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是：“悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，（）。
- A、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
- B、不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。
- C、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
- D、是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。
正确答案:A