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单选题同感是指（）A 感受对方的情绪B 了解对方的观点C 同情对方的处境D 站在对方的立场去理解
题目
单选题
同感是指（）
A
感受对方的情绪
B
了解对方的观点
C
同情对方的处境
D
站在对方的立场去理解
参考答案和解析
正确答案：
B
解析：
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相似问题和答案
第1题：
二重感染是指
A.致病菌与条件致病菌的共同感染
B.是发生于抗菌药物应用过程中的新感染
C.细菌和病毒共同感染
D.厌氧菌与非厌氧菌的共同感染
E.两种以上病原菌的共同感染
B.是发生于抗菌药物应用过程中的新感染
C.细菌和病毒共同感染
D.厌氧菌与非厌氧菌的共同感染
E.两种以上病原菌的共同感染
答案：B
解析：
第2题：
关于同感，下列说法正确的是（）
- A、同感等同于同情心
- B、同感是指个案工作者能够理解案主对环境的感受
- C、同感是指个案工作者将案主的问题当成自己的问题
- D、同感是指个案工作者完全认同案主
正确答案:B
第3题：
学校社会工作中，团体辅导基本的工作路径是（ ）。
A．倾听-同感-判断-商量
B．倾听-判断-同感-商量
C．判断-同感-倾听-商量
D．判断-倾听-同感-商量
正确答案：A
第4题：
认同感是指个人自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受。
正确答案:错误
第5题：
什么是同感？举例说明同感中容易出现的问题，并谈谈如何进行有效的同感反应？什么是同感？举例说明同感中容易出现的问题，并谈谈如何进行有效的同感反应？什么是同感？举例说明同感中容易出现的问题，并谈谈如何进行有效的同感反应？
正确答案: 1、同感即设身处地和感同身受，是咨询者放下自己的参照标准，设身处地地去体会当事人的内心感受，进入当事人的内心世界。它不同于理解，也不是同情。
2、同感中容易出现的问题：
问题一：直接的指导。咨询者把一般的师生关系带入了咨询中，主观地为当事人出谋划策，明确指示当事人应该做什么，不该做什么，该如何做等等。
问题二：简单的判断。咨询者轻率地下结论，武断地评价当事人的所思所想、所作所为。如“你这样想是错误的”。
问题三：空洞的说教。咨询者无视当事人的情绪，也不帮助当事人解决问题，而是进行空洞的说教和劝戒。如“中学生应该朝气蓬勃”，“失败是成功之母”。
问题四：虚弱的保证。咨询者为了让当事人高兴，不理会当事人的实际感受，甚至违背实际情况，给当事人作不负责任的承诺和保证。如“你的明天会更好”。
问题五：肤浅的同情。咨询者站在居高临下的位置上，对当事人的处境给予怜悯和同情。如“你真不幸”、“我觉得你确实可怜”。当事人需要的是平等的同感，而不是恩赐式的同情。
3、同感反应的技巧：
（1）放下自己的参照标准，进入当事人的内心世界，设身处地从当事人的角度来看事物和感受事物；
（2）投入地倾听当事人的叙述，注意和观察他的语言和非语言信息，增进同感的准确性；
（3）跳出当事人的内心世界，把你从当事人那里知觉和体会到的东西做一番清理和理解，分清哪些是事实内容，哪些是情感内容，它们之间有何联系；
（4）以语言或非语言方式把你体察所得到的东西准确无误地传达给当事人；
（5）留意当事人的反馈，以调整自己下一步的行为。
第6题：
俗话说“将心比心”，是指个别辅导中的（）
A真诚
B尊重
C信任
D同感
D
略
第7题：
下列关于同感，说法正确的是（）
- A、同感的重要原则是让案主知道工作者对他的了解和关注
- B、同感要求工作者随时对案主做出反应
- C、在会谈之初，工作者不需要做出同感反应
- D、同感的反应时间越长越好
正确答案:D
第8题：
（ ）是团体辅导基本的工作路径。
A．判断→同感→倾听→商量
B．判断→倾听→同感→商量
C．倾听→同感→判断→商量
D．倾听→同感→商量→判断
正确答案：C
人生是一个心理过程，而非逻辑过程，倾听→同感→判断→商量，是团体辅导基本的工作路径。听懂了学生的心，老师才能感同身受，准确理解学生的心，从而形成准确的判断，在此基础上与学生沟通，彼此交流，良性互动，共同成长。
【命题点拨】本题考查的是学校社会工作中，团体辅导的基本工作路径。
人生是一个心理过程，而非逻辑过程，倾听→同感→判断→商量，是团体辅导基本的工作路径。听懂了学生的心，老师才能感同身受，准确理解学生的心，从而形成准确的判断，在此基础上与学生沟通，彼此交流，良性互动，共同成长。
【命题点拨】本题考查的是学校社会工作中，团体辅导的基本工作路径。
第9题：
台中荣总黄晓峰主任总结“三段论”是指（）
- A、同情——理论——再同情
- B、了解——理论——再同情
- C、同感——理论——再同感
- D、赞同——理论——再同感
正确答案:C
第10题：
在个别心理辅导时的“同感”，是指（）。
- A、安慰
- B、开导
- C、共情
- D、同情
正确答案:C