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单选题将抽象的概念转化成可观察的具体指标的过程称为（）。A 变量B 操作化C 指标D 概念
题目
单选题
将抽象的概念转化成可观察的具体指标的过程称为（）。
A
变量
B
操作化
C
指标
D
概念
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相似问题和答案
第1题：
相对指标的特点是将两个具体数值加以概括和抽象化,使人们对事物或现象有一个清晰的概念,便于对比分析。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：对
第2题：
文字设计时将具体的图形和抽象的概念进行融合，具象相对于抽象当中，更贴近人们生活，更有生命力和活力。（）
答案：对
解析：
第3题：
强抽象就是指，通过____________________________________________________________________
而形成新概念的抽象过程。
参考答案把一些新的特征加人到某一概念中
第4题：
戴尔把学习得到的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，下面正确的说法是（）。
- A、教学过程应从抽象入手
- B、课堂教学应从抽象向具体发展
- C、塔的顶层部分的经验易于培养观察力
- D、教学不能止于具体经验，要向抽象经验发展，最终形成概念
正确答案:D
第5题：
儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为（）。
A.科学概念
B.日常概念
C.一级概念
D.二级概念
A.科学概念
B.日常概念
C.一级概念
D.二级概念
答案：B
解析：
日常概念，是指依赖于日常生活中直接观察到的事物的外部特征而形成的概念。也叫前科学概念。
第6题：
()是指以抽象的概念或符号来判断、推理、解决问题的思维形式。
A、具体形象思维
B、抽象逻辑思维
C、直觉行动思维
D、具体行动思维
参考答案：B
第7题：
以经验性学习理论为基础，将教师反思分为四个环节，其顺序正确的是( )。
A.具体经验—观察分析—抽象的重新概括—积极地验证
B.抽象的重新概括—具体经验—观察分析—积极地验证
C.观察分析—具体经验—抽象的重新概括—积极地验证
D.具体经验—抽象的重新概括—观察分析—反馈阶段
B.抽象的重新概括—具体经验—观察分析—积极地验证
C.观察分析—具体经验—抽象的重新概括—积极地验证
D.具体经验—抽象的重新概括—观察分析—反馈阶段
答案：A
解析：
根据经验性学习理论，教师反思分为四个环节，即具体经验—观察分析—抽象的重新概括—积极地验证。
第8题：
儿童获得概念的途径是从具体到抽象的概括过程。()
正确答案：对
第9题：
将E—R图转化成二维表的过程称为（ ）。
A．创建关键字
B．创建概念模型
C．创建数据库结构
D．建立关系数据模型
B．创建概念模型
C．创建数据库结构
D．建立关系数据模型
答案：D
解析：
此题考核的是数据库中的E—R图。关系数据模型是定义在E-R模型和关系的数学定义基础上的一种数据模型，它将描述实体和联系的有关属性看成是集合，而将实体和联系认为是建立在这些集合之上的关系。
第10题：
（）可以将抽象的概念形象化、具体化。
- A、色彩
- B、广告
- C、插图
- D、构图
正确答案:B