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单选题在西方个性发展理论中与品德发展关系最密切的理论是（）的人格发展八阶段理论。A 柯尔伯格B 皮亚杰C 莱士特D 艾里克森

题目
单选题
在西方个性发展理论中与品德发展关系最密切的理论是（）的人格发展八阶段理论。
A

柯尔伯格

B

皮亚杰

C

莱士特

D

艾里克森

参考答案和解析
正确答案： C
解析： 暂无解析
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第1题：

维果斯基在儿童心理发展观上提出了（ ）。

A．阶段发展理论

B．最近发展区理论

C．文化历史发展理论

D．人格发展理论


正确答案：B

第2题：

在现代教学理论的发展中，德国教育家瓦·根舍因提出了（ ） A．结构主义教学理论 B．儿童智力发展阶段理论 C．教学与发展的关系理论 D．范例教学理论


正确答案：D
瓦·根舍因提出范例教学理论。

第3题：

请教教师资格考试:维果斯基在儿童心理发展观上提出了( )。

．维果斯基在儿童心理发展观上提出了（　）。

A．阶段发展理论

B．最近发展区理论

C．文化历史发展理论

D．人格发展理论

E．认知发展理论


B
  教育与发展的关系------最近发展区：儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距，就是“最近发展区”。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。他认为教学“创造着”学生的发展，主张教学应走在儿童现有发展水平的前面，教学可以促进发展。

　　教学的作用表现在两个方面：一方面可以决定着儿童发展的内容、水平、速度等，另一方面也创造着最近发展区。因为儿童的两种水平之间的差距是动态的，它取决于教学如何帮助儿童掌握知识并促进其内化。只要教学充分考虑到儿童现有的发展水平，而且能根据儿童的最近发展区给儿童提出更高的发展要求，就一定能促进儿童的发展。

 

第4题：

简述埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格理论的区别。


答案：
解析：
埃里克森人格发展阶段理论与弗洛伊德人格发展阶段论存在以下几点区别：(1)弗洛伊德特别强调本能的作用，本我的力量，自我只是本我和超我的奴仆；埃里克森则更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督本我。(2)弗洛伊德在研究儿童人格发展时，仅把儿童圄于母亲一儿童一父亲这个狭隘的三角关系中；埃里克森则把儿童置于更广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响。(3)弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止；而埃里克森则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生。(4)弗洛伊德认为人的本性是恶的；而埃里克森则认为人的本性既非善亦非恶，儿童出生后都存在向善或者向恶的方向发展的可能性。他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。(5)二者都把儿童人格的发展看成是一个逐渐形成的过程，一定要经过几个顺序不变的阶段。但是埃里克森不像弗洛伊德那样悲观，他认为一个阶段的任务虽未完成，仍有机会在以后的阶段继续完成，并不一定会导致像弗洛伊德所说的病理性的后果。同时，埃里克森也指出，即使一个阶段的任务完成了，并不等于这个矛盾就不复存在，在以后的阶段里仍有可能产生先前已经解决的矛盾。

第5题：

在发展社会学的理论学派中，主要探讨国民人格与社会发展的关系的学派是()

A、人格学派

B、民族学派

C、心理学派

D、制度学派


参考答案：A

第6题：

维果斯基在儿童心理发展观上提出了（ ） A．阶段发展理论 B．道德发展理论 C．文化历史发展理论 D．人格发展理论


正确答案：C
维果斯基是文化历史发展理论的创始人，特别强调在儿童的发展过程中社会文化历史的作用。

第7题：

公共关系是组织的一项重要管理职能,它的发展与管理学的发展密切相关。20世纪以来,西方管理学领域中的两种思潮对公共关系的发展影响极大,它们是()。

A、科学管理理论

B、大众传播理论

C、市场营销理论

D、组织行为理论

E、人际关系理论


参考答案：A,E

第8题：

维果茨基在儿童心理发展观上提出了（ ）。

A．阶段发展理论

B．最近发展区理论

C．文化历史发展理论

D．人格发展理论


正确答案：B
【解析】维果茨基提出了最近发展区理论。

第9题：

下列不属于成长与发展理论的是

A.弗洛伊德的人格结构理论
B.马斯洛的需要层次理论
C.皮亚杰的认知发展学说
D.弗洛伊德的人格发展理论
E.艾瑞克森的心理社会发展学说

答案：B
解析：

第10题：

司马紫衣认为东西方人的个人道德差异与东西方文化有着密切的关系，司马紫衣的认识更符合下面社会化的哪个理论？()

A.精神分析理论
B.认知发展理论
C.社会学习理论
D.社会文化理论

答案：A
解析：
社会心理；社会思维；社会化。 埃里克森的精神分析理论重视社会文化因素；科尔伯格的认知发展理论则重视人的 认知能力的发展；社会学习理论重视社会学习和成人的榜样作用。不存在社会文化理论这种 理论。

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