师生之间的业务关系是最基本的教学关系,是教学得以进行的基础,教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者,对整个教学活动负责
学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象,同时又是学习的主人和自我教育的主体
教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工,以使其更适合学生学习
师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成,受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果,会促进师生的情感关系更加融洽和谐;反之则可能使师生的情感关系恶化
第1题:
A、教学过程
B、学习过程
C、教学环境
D、教学媒体
第2题:
第3题:
学与教相互作用过程是一个系统过程,该系统包含学生、教师、__________、教学媒体和教学环境等五种要素。
第4题:
“三要素说”认为,教学系统由下面三个要素构成的()
第5题:
教材提出的教学系统过程要素分别是:()
第6题:
第7题:
第8题:
以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?( )
A.教学内容
B.学生特点
C.教师特点
D.教学环境
第9题:
大学教学活动是由大学教师、大学生、课程教材、教学方法、教学手段、教学环境和教学评价等各种要素组成的一个有机整体。
第10题:
研究教学组织的主要目的在于使系统中的各组成要素(如教师、学生、教学方法、教学手段及教材等)组成最佳结构序列,充分发挥各自作用,提高教学效能。