第1题:
第2题:
第3题:
下面属于陈旧教育观念的教学语言是().
A.让我们一起跟随作者穿越时空隧道感受五十多万年前的动物世界吧
B.听说你们这班学生是最优秀的,希望同学们配合我上好这节课
C.请同学们做评判,听我读的好不好
D.同学们这节课表现的很出色,与大家合作我很高兴,有机会我会再和大家合作
第4题:
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
第10题:
案例: 初一年级女生上体育课, 学习排球的垫球技术(第一次课)。 任课教师李老师先让学生进行自由拍击练习作为准备活动。 到了课的基本部分, 他要求学生进行自抛自垫练习。 练习一段时间后, 李老师把学生集中起来说:“同学们垫球时手臂都伸得很直, 很好!如果能把球抛得再高一点就更好了!”听了他的话后, 同学们纷纷把球抛得高了起来…… 问题: (1) 请指出本次课教学采用了哪些教学策略, 并分析其优点与缺点。(10 分) (2) 请指出李老师这种评价方法的作用。(5 分)
单选题李老师在《时代风采》的课上,让同学们欣赏齐白石的《虾》《青蛙》等作品,帮助学生了解中国画的现代形态,体会优秀作品的创作风采。这种教学模式属于( )。A 讲授教学B 发现教学C 引导教学D 范例教学
单选题李老师在教学《落花生》时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴这样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是( )A 讲授法B 讨论法C 谈话法D 发现法
在教学过程中,教学时间的合理安排和充分利用是教师教学技能的一个重要体现,教学时间管理的一个主要目标是最大化学生的学术学习时间(学术学习时间是学生花费在学业任务上并取得成功的时间)。下面关于课堂时间的利用,一定属于学术学习的是()。A、李老师每堂课的前5分钟用来检查学生的出勤情况B、李老师花费了10分钟,给同学们播放了一段引导材料C、李老师指导小华用5分钟的时间平衡了一个化学方程式D、在一堂课上李老师用于维持纪律的时间大约要花费7―8分钟
案例:在初中物理课上,李老师讲授摩擦力这节课的一个教学片段如下。李老师:同学们,大家都玩过滑冰吧,你们是不是发现在普通的柏油路上要比在冰上行走要容易的多,你们知道这是为什么吗?甲同学:冰上的摩擦力太小,不利于行走。李老师:很好!请坐。乙同学小声说:那为什么穿上溜冰鞋就走得很快,那不是摩擦力更小了吗?李老师:好好听课,不要起哄!我们今天就来学习摩擦力。问题:(1)指出上面教学片段中,教师教学行为存在的问题,并说明理由。(2)针对上述教学片段中存在的问题,给出改进后的教学思路。
材料:在李老师的《礼貌显魅力》教学公开课上,听课教师对其提问情况进行了统计,数据如下: 问题:结合上述数据和思想品德课程评价相关要求,对李老师课堂提问加以评析。(20分)
李老师教学《落花生》时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴那样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。A、讲授法B、讨论法C、谈话法D、发现法
材料一王老师要讲一堂公开课,同学们问老师好课的标准是什么,他笑着回答学生:“那要看你们配合得怎么样了。” 材料二语文朗读课上,李老师让同学们大声并有感情地朗读课文。读了一会儿,老师请一位同学和大家分享他的朗读,李老师发现该同学的朗读还有不足之处,然后李老师说:“同学们,听了这位同学的朗读后,老师也想试一试,可以吗”同学们高呼“好”。李老师读了一遍,又说:“你们发现老师读的和咱们同学读的不同之处了吗你感觉哪一个更贴切一些,自己也试着读一下好吗” 问题: (1)结合材料分析新课程改革倡导的师生关系是怎样的 (2)结合材料及现实生活,谈谈素质教育对教师的要求。
李老师在教学《落花生》时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果、石榴那样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。 A、讲授法 B、讨论法 C、谈话法 D、发现法
单选题李老师每上完一节课都会进行总结思考,写好教学日记,一个单元讲完后会对自己的教学活动进行梳理,发现问题及时纠正。这表明李老师善于( )。A 教学反思B 循序渐进C 自我暗示D 创新方法