同质团体
异质团体
结构性团体
非结构性团体
第1题:
A、报告给辅导员
B、坚决不把钱转交给别人
C、听从老师的安排以避免手忙脚乱
D、按照新生入学手册的安排流程报到
第2题:
第3题:
学校心理辅导的主要方式一般有两种,下列关于它们的叙述不正确的一项是( )。
A.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式
B.团体辅导以全体学生为对象,以预防辅导为主
C.个别辅导是以少数学生为对象,以矫治辅导为主,属补救性的辅导
D.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导
第4题:
适合年龄较大、心智较成熟的大学生或成年人的团体辅导为()
A同质团体
B异质团体
C结构性团体
D非结构性团体
第5题:
第6题:
选择题:根据《高等学校辅导员职业能力标准(暂行)》,辅导员的入职培训不少于标准学时;中级不少于标准学时;高级不少于标准学时。()
A.28,48,128
B.28,50,128
C.40,48,128
D.40,50,128
第7题:
第8题:
一般来说,团体辅导对象为中学生,新生班更合适。()
第9题:
试述如何对学生进行人际交往辅导。
(1)人际交往辅导要与学生的现行交往实践结合,辅导的成效应从学生交往实践中寻求,教师有责任提醒和指导要求学生将辅导的成果迁移于日常交往实践。
(2)人际交往辅导可利用有关的社会关系测量法来探查学生群体内人与人之间的关系状况,对具体资料加以整理、分析、处理后,教师心中有数,为辅导提供基础。
(3)在人际交往辅导活动过程中,教师应起到组织、协调和指导者的作用,与学生协商建立适当的活动规则,保证辅导活动所必需的心理氛围、舆论氛围及秩序,以此使活动朝着健康的、有益的、有建设性的方向开展。
(4)人际交往辅导可渗透在班主任工作、教学过程、教育过程中。教师在这些过程中应注意自身的示范效应,学校管理者应在校风、校园舆论、管理机制上营造良好的气氛,以使学生收到潜移默化的效果。
(5)学校和教师应加强对家长的相应辅导。学生与家长的关系不仅深刻地影响了学生,而且良好的学生与家长的关系需要双方的共同努力,相互理解、相互接纳。
(6)对少数有严重交往障碍和人际适应不良的儿童,辅导教师应予以个别辅导。
略
第10题:
针对新生刚入学时遇到的人际交往问题,适合进行的团体辅导为()
A同质团体
B异质团体
C结构性团体
D非结构性团体