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问答题一切为了学生的发展就要让学生“跳一跳，够得到”，这符合心理学的最近发展区理论。请问最近发展区理论是谁提出的？什么是最近发展区？
题目
问答题
一切为了学生的发展就要让学生“跳一跳，够得到”，这符合心理学的最近发展区理论。请问最近发展区理论是谁提出的？什么是最近发展区？
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相似问题和答案
第1题：
提出最近发展区理论的心理学家是_______。
正确答案：
维果斯基
维果斯基
第2题：
设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。
A.最近发展区理论
B.尝试错误理论
C.图式理论
D.格式塔理论
B.尝试错误理论
C.图式理论
D.格式塔理论
答案：A
解析：
最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生现有的发展水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之问的差距叫作最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供略带有难度的内容，调动学生的积极性．发挥其潜能．超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。其中“跳一跳才能摘到桃子”指的就是教学设计的问题要有一定深度．不能过于简单；但问题又不能过于深奥．否则“跳起来仍旧摘不到桃子”，学生便会彻底放弃。所以题干中的观点属于最近发展区理论，故本题选A。
第3题：
“最近发展区”是指学生即将达到的发展水平与现有的发展水平之间的差异。这一理论的提出者是前苏联心理学家维果斯基。（ ）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
略
略
第4题：
布鲁纳发展教学理论认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”，要把教学目标确定在学生的“最近发展区”之内；教学要有一定的难度，要让学生“跳一跳”才能搞到“桃子”。
正确答案:错误
第5题：
教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断创造新的“最近发展区”。最近发展区的理论是由心理学家（）提出的。
- A、布鲁纳
- B、奥苏伯尔
- C、加涅
- D、维果斯基
正确答案:D
第6题：
教学比喻“跳一跳，吃桃子”是（）理论的形象概括。
A.教学过程最优化
B.最近发展区
C.实用注意
D.传统教学模式三中心
B.最近发展区
C.实用注意
D.传统教学模式三中心
答案：B
解析：
“跳一跳，吃桃子”是关于维果茨基的“最近发展区理论”的实际例子，该理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。
第7题：
随机访问教学的心理学基础是（）。
- A、认知弹性理论
- B、最近发展区理论
- C、结构主义理论
- D、认知发展理论
正确答案:A
第8题：
最先提出“最近发展区”理论的是__________。
正确答案：
维果斯基
维果斯基
第9题：
“（）”理论告诉我们，只有将问题设置在学生的“最近发展区”内，学生才能产生“跳一跳，摘桃子”的学习欲望。
- A、脚手架
- B、有意义学习
- C、最近发展区
- D、产婆术
正确答案:C
第10题：
“跳一跳，摘个桃”是因为学生存在（）
- A、关键期
- B、高峰期
- C、最近发展区
- D、平衡期
正确答案:C